如何把孩子从分数中解脱出来?听听河南省教育厅副厅长怎么说

河南日报客户端

发布时间:2021-05-13 11:26:31

顶端新闻·河南日报客户端记者 冯军福

视频制作 翟建林 李聘宇 司佳琪

减轻中小学生过重课业负担,促进学生健康成长,一直是社会关注的热点话题。发布会上,省教育厅副厅长毛杰谈了下一步如何做好中小学生减负工作。

河南省教育厅党组成员、副厅长毛杰回答记者提问

“如何把孩子从分数中解脱出来,如何把家长从焦虑中解救出来?是我们必须面对和解决的现实问题。”毛杰说,近年来,我省高度重视中小学生减负工作,出台了一系列制度文件,通过规范学校办学行为、加强校外培训机构治理等多项措施,提高教育教学质量,减轻学生课业负担,取得了一定成效。但“校内减负、校外增负”问题仍然存在,中小学生课业负担过重,既是教育问题,也是社会问题。我们要多措并举、综合施策,推动全社会共同做好学生减负工作。

毛杰说,学生减负工作下一步将从四个方面发力。

以评价改革为牵引抓减负。教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。“十四五”期间,我省将大力推进教育评价改革,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,成立教育评价改革专家咨询委员会,出台我省教育评价改革实施方案,紧盯“科学履责”,完善党政评价;紧盯“立德树人”,完善学校评价;紧盯“师德为先”,完善教师评价;紧盯“五育并举”“全面发展”,完善学生评价,促进学生全面加特长的发展。

资料图片

以学校管理为主导抓减负。我们要积极回应人民群众对教育的期盼,进一步激发中小学办学活力,努力办好每一所学校、上好每一节课、关爱每一个孩子。今年,教育部专门印发了加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”的文件,这“五项管理”看似小事,但都是关系学生全面发展和健康成长的大事。下一步,我们将以县为单位,组织开展“五项管理”督导工作,每月到校督导一次,确保覆盖所有中小学校,确保“五项管理”落到实处。

以家校共育为载体抓减负。我省始终高度重视家校社协同育人工作,注重家长学校建设,充分利用各类社会资源开展家庭教育特色实践活动,努力形成家庭、学校、社会“三位一体”的教育合力。今年我们正在开展“家教名师中原行”活动,组建省级家庭教育讲师团,分赴各地巡回宣讲,让正确的家校育人理念更加深入人心。下一步,教育部将出台构建家校社协同育人机制有关文件,我们将结合实际抓好贯彻落实,努力为中小学生全面发展、健康成长营造良好家庭和社会环境。

以服务治理为重点抓减负。“双减”(减轻中小学生作业负担和校外培训负担)需要政府和社会共同推动,校内校外双向发力,关键在校内。我们要提高课堂教学水平,让学生在课内学得好、学得足。学校还要进一步优化课后服务,努力破解“放学早、接送难”的问题。下一步,各地各校要进一步开展拓展综合素质类课程,组织体育活动,丰富学生艺术和劳动实践;要统筹课后服务师资配备,选拔优秀教师参加课后学业答疑辅导;要多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。同时,我们要按照教育部的要求进一步加大校外培训机构治理力度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护家长合法权益。

“减轻学生负担是一项长期任务、系统工程,需要政府、学校、家庭、社会联动,同向发力、久久为功。我们要把校内外那些‘不合规、不合理、不科学’的负担减去,让教育回归本质,回归‘人之为人’的教育,让学校树立正确的育人观,使学校成为孩子幸福成长的乐园;让家长树立科学的成才观,让和谐的亲子关系为孩子的健康成长、终身幸福奠基;让社会树立正确的用人观,剔除文凭、学历、名校等标签在选人用人上的硬性标准,从学历标准转向能力标准、素养标准,让各类人才发挥所长、各得其所、奉献社会,让每一个人都能绽放属于自己的人生精彩。”毛杰说。

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