在倡导鼓励式教育的当下，家长们深知表扬对孩子成长的重要性，常常将赞美之词挂在嘴边。然而，不当的表扬方式，不仅无法达到激励孩子的目的，反而可能 “夸出玻璃心”—— 让孩子变得脆弱敏感，经不起批评与挫折。如何正确表扬孩子，成为家长们需要深入思考和学习的重要课题。把握表扬孩子的 “3 要 3 不要” 原则，能帮助家长用科学的方式给予孩子积极引导，助力其健康成长。

许多家长在表扬孩子时，往往陷入一些误区。最常见的就是 “笼统式表扬”，无论孩子做了什么，都用 “你真棒”“你真聪明” 这类宽泛的语言夸赞。这种缺乏针对性的表扬，无法让孩子明确自己被肯定的具体原因，也难以帮助他们建立对自身能力的清晰认知。孩子可能会认为自己的成功仅仅源于天赋，而忽视了努力的重要性，一旦遇到稍有难度的任务，就容易因害怕失败而退缩，因为他们担心失败会打破自己 “聪明” 的形象。

还有家长习惯进行 “过度表扬”，孩子取得一点小成绩，就给予夸张的赞美，甚至将孩子捧到不切实际的高度。比如孩子只是画了一幅简单的画，家长就称赞其为 “未来的大画家”。过度表扬会让孩子对自己产生过高的期待，当现实与期待出现落差时，孩子就容易产生心理落差，变得脆弱、敏感，难以接受批评和挫折，形成 “玻璃心”。

此外，“物质诱惑式表扬” 也较为普遍。家长为了让孩子听话或取得好成绩，承诺只要达到目标就给予物质奖励。长此以往，孩子可能会将获得表扬与物质奖励挂钩，做事情的动力不再是对事物本身的兴趣和追求，而是为了获取奖励，一旦没有物质激励，就会失去积极性，无法培养出内在的学习动力和良好的行为习惯。

表扬孩子时，一定要具体指出孩子值得肯定的地方。比如孩子认真完成了作业，家长可以说：“宝贝，你今天写作业时特别专注，字迹也比之前工整了很多，这说明你付出了努力，真的很棒！” 这样的表扬让孩子清楚知道自己的哪些行为或品质得到了认可，有助于他们强化这些积极的行为，同时也能让孩子明白，努力和认真是获得表扬的关键，从而培养正确的价值观和行为导向。

比起只关注结果，更应该重视孩子努力的过程。当孩子在学习或实践中遇到困难并努力克服时，即便最终没有取得理想的成绩，家长也应给予表扬。例如孩子参加比赛没有获奖，但在准备过程中每天坚持训练，家长可以说：“虽然这次比赛没有拿到名次，但妈妈看到你每天都在认真练习，这种坚持的精神比获奖更可贵，妈妈为你骄傲！” 关注过程的表扬，能让孩子明白努力本身就是一种成功，培养他们坚韧不拔的品质，增强面对困难的勇气和信心。

表扬孩子时，语气、表情和肢体语言都要传达出真诚。孩子对家长的情绪感知非常敏锐，虚假或敷衍的表扬很容易被孩子察觉。家长要发自内心地为孩子的进步感到高兴，用温暖的拥抱、充满爱意的眼神和真诚的语言表达赞美。比如孩子学会了自己系鞋带，家长可以蹲下身子，看着孩子的眼睛，开心地说：“哇，你学会自己系鞋带了！这太了不起了，你真的长大了！” 真诚自然的表扬能让孩子真切感受到家长的爱与认可，增强亲子之间的情感联结。

有些家长在表扬孩子时，喜欢将孩子与他人进行比较，比如 “你这次考得比隔壁小明好多了，真厉害”。这种比较式表扬容易让孩子产生竞争心理和优越感，或者引发嫉妒、自卑等负面情绪。每个孩子都有自己的特点和成长节奏，家长应关注孩子自身的进步，避免通过比较来凸显孩子的优秀，让孩子在自我成长的道路上保持自信和独立。

如前文所说，过度夸大的表扬会给孩子带来压力和不切实际的期待。家长要根据孩子的实际表现，给予恰当的肯定。孩子搭好了一个简单的积木城堡，家长可以说：“这个积木城堡搭得真有创意，你很有想法！” 而不是说 “你是世界上最厉害的积木大师”。适度的表扬既能让孩子感受到被认可，又不会让他们产生过高的心理预期，有助于孩子保持平和的心态，理性看待自己的成绩和进步。

如果家长表扬孩子只看重最终的成绩或成果，而忽视孩子在过程中的努力、付出和尝试，会让孩子形成功利性思维，认为只有达到目标才值得被表扬。比如孩子参加手工比赛，家长只关注是否获奖，而忽略孩子在制作过程中遇到的困难和解决问题的过程。长此以往，孩子可能会害怕尝试有难度的事情，因为担心失败得不到表扬。家长应全方位关注孩子的成长，对孩子在过程中展现出的积极品质和努力给予及时表扬，让孩子明白努力的价值不仅仅体现在结果上。

表扬是一门艺术，掌握 “3 要 3 不要” 原则，避免陷入不当表扬的误区，才能让表扬真正成为孩子成长道路上的动力源泉。家长要用科学、恰当的表扬方式，帮助孩子建立自信，培养良好的心理素质和行为习惯，让孩子远离 “玻璃心”，在充满爱与鼓励的环境中茁壮成长。