今年的六一节，刚好赶上周末，楼下幼儿园没有锣鼓声，更没有印象中的人声鼎沸。偶尔在网上看到一个视频，说的是徐州市著名幼儿园之一，六一节没搞文艺演出，而是搞了个水池让孩子们摸鱼抓虾，孩子们玩的很开心。突然感觉，这似乎才是六一儿童节的精髓。
       童年本来就该是开心的。好好学习、健康向上是成长，快乐与开心也是成长，平常的日子里要认真学习、完成作业、提高技能，有个假期还得补点功课、练点文艺，赶上唯一一个“儿童节”，再耽误半天唱合唱、搞演出，孩子们自己到底该不该快乐？而且至少提前半个月的正常学习任务之外，加班加点练习和排练恐怕也是常态。
        这样的六一儿童节，带给孩子们的，到底是快乐还是负担？前几天说到固原二中任山河烈士陵园扫墓的事儿，曾经提到过清明节祭祀时，不少地方让孩子们去唱歌和献花的情况，作为对孩子们的爱国主义教育，还是固原二中这种形式好，他们确实是把孩子们作为祭祀活动的主体，把体验给到了孩子们；而仅仅是让孩子们去唱歌和献花的活动，角色固然必不可少，但所谓的情操教育覆盖面就会小一些，主体性也会弱的多。把教育本来的面目还给教育，原来也就是素质教育的内中之意；既然教育的主体是孩子们，那么学业压力的同时，更多的难道不应该是给孩子们学习中应有的快乐吗？“兴趣是最好的老师”，快乐中成长起来的孩子，才会有更多的创意与韧性，才能给我们共同的未来以更多的想象。

        儿童节演出本来应该是素质教育的一部分，假如平时有文艺爱好，唱歌也好、跳舞也罢，只要孩子喜欢、家长愿意、学校能够做到，课余生活孩子们练一练、排一排，逢年过节有演出的机会，让学有所长的孩子去展示一下自己的特长，似乎本也无可厚非；假如平时并没有专业的训练和孩子们业余的学习，只是为了节日增加点气氛，或者给某些少数人点缀一下业绩，这种演出不演也罢，孩子是家长的孩子，不是某些人的道具，想啥时候摆就啥时候摆，想摆在哪里就摆在哪里。

        儿童节是孩子们的节日，围绕孩子们的快乐着手设计相关活动应该得到鼓励，抓鱼摸虾可以、电竞手游也应该可以，关键是让孩子们自己找到自己的喜好，通过喜好去主动发现世界、了解世界，掌握方法、明确价值。“纸上得来终觉浅、绝知此事须躬行”，节日活动大多以动手为主，以群体活动为主，让孩子们主动参与、乐于参加，可以从实践角度让他们得到新的认识、获得更多的自然知识和人文经验，也是对平日里课堂教学的有效补充。

        把节假日还给儿童，让孩子们有更多自主学习的机会，对于整体素质的提升是个不错的选择。让民联网走进家庭，就能让教育更接近孩子们和家长的愿望，形成更为科学有效家校一致的教育方法和培养体系。 #新星计划3期#  #创作挑战赛四期# 

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