顶端新闻特约评论员 陈芬

矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。

在评论员看来，适当的教育惩戒可以让学生及时改正错误，养成良好的行为习惯，实现更好的成长和发展。

在实际教学中，由于对学生权益的过度强调以及部分不良教育事件引爆网络，教师群体感受到社会大环境下对教师的抵触，从而出现“不敢管”“害怕管”“懒得管”的心理。

从信誓旦旦立志教育沃土到现在无可奈何，只剩下一片唏嘘。

其实，我们所有人都明白，没有教育惩戒权是万万不行的，它在一定程度上是保障教学活动正常进行的有效方式。

日前发布的《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》(下称《意见》)再次强调，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。其实《中小学教育惩戒规则(试行)》早在2021年3月1日起就开始施行，它让教育惩戒有了可以依据的标准，让无形的教育惩戒有了量化标准。

这样即避免了教师管不了、不敢管、害怕管，教育惩戒得不到施行，不利于学生发展的情况；又避免了个别教师以体罚代替教育惩戒，发泄情绪损害孩子身心健康，加剧社会对教师群体的不满甚至抵触的情况。

而且，评论员发现《中小学教育惩戒规则(试行)》非常具体，详细指导了教师应该怎么做，哪些可以做，哪些不能做，如何施展惩戒，这对于日常处理学生问题很有指导帮助。

此外，规则的制定也提高了教师法治意识，在另一个方面来说也是对教师的保护。

当然，教育惩戒虽然清晰，但实施教育惩戒时，也要具体问题具体分析，充分考虑学生实际情况，毕竟我们教育引导的对象是活生生的人。

因此，惩戒应该是有温度的、适度的。希望每个教师都能运用好手中的这把戒尺，把握好分寸，做到刚柔并济，张弛有度，让每一个孩子都能向上、向善、向美!（作者系郑州市第七十九中学教师）