在科技飞速发展的当下，电子屏已成为现代课堂的常见配置。然而，其在教学中的广泛应用，也引发了诸多争议。近期，烟台传来好消息，多所学校响应家长关切，对课堂电子屏使用时间做出严格限制，规定每节课电子屏使用时长累计不得超过 12 分钟。这一举措，无疑是家长们为孩子视力健康和高效学习努力争取的胜利成果。

近年来，随着教育信息化的推进，电子屏凭借其丰富的教学资源、生动的展示形式，极大地改变了传统课堂面貌。在讲解复杂抽象的知识时，电子屏可通过动画、视频等形式，将晦涩内容直观呈现，助力学生理解掌握，还能实时更新海量知识，拓宽学生视野。但与此同时，长时间面对电子屏，对正处于生长发育关键期的中小学生视力危害显著。国家卫生健康委数据显示，我国儿童青少年总体近视率超 50%，“电子产品使用时间长” 是重要致因。孩子在课堂上长时间紧盯电子大屏，家长们忧心忡忡，担心孩子视力受损。于是，烟台众多家长纷纷发声，表达对课堂电子屏使用时长的担忧，强烈呼吁学校采取措施，保障孩子视力健康。

面对家长诉求，烟台多校迅速行动，积极响应。学校在教室一体机电子屏后台植入 “限时软件”，一旦老师每节课累计使用电子屏达 12 分钟，屏幕便自动关闭，直至该节课结束方可再次开启。这一硬性规定，从根源上杜绝了电子屏在课堂上的过度使用。从实际教学角度看，这一改变促使教师重新审视教学设计与教学方法。教师们开始精心筛选教学内容，将电子屏的使用聚焦于重点、难点知识的讲解，摒弃以往依赖电子屏全程放映课件的教学模式，重新重视板书的作用。板书过程中，教师与学生一同思考、推导，有助于把握课堂节奏，激发课堂活力，加强师生互动交流，让课堂回归教育本质。

对于学生而言，课堂电子屏限时带来的积极影响立竿见影。视力方面，减少了长时间注视电子屏的时间，降低了用眼疲劳程度，为视力健康筑牢防线。学习效果上，学生不再被电子屏上过多的信息分散注意力，能更专注于教师的讲解与引导，提升知识吸收效率。以烟台某中学为例，实施电子屏限时举措一段时间后，学校组织的视力检测结果显示，学生视力下降趋势得到有效遏制；同时，在阶段性学业测评中，学生成绩普遍有所提升，课堂参与度明显增强，主动提问、发言的学生数量增多。

烟台多校课堂电子屏限时 12 分钟这一举措，是教育领域对学生身心健康与学习效果的深度关怀。它在保障学生视力健康的同时，推动了教学方式的优化变革，实现了科技辅助教学与传统教学优势的有机融合。这一成功实践，为其他地区学校在平衡教育信息化与学生健康发展方面，提供了宝贵借鉴经验。期待未来有更多学校能关注学生需求，采取科学合理的措施，为学生创造更优质、健康的学习环境，助力孩子全面成长。