近年来，儿童心理咨询室出现爆满的现象，越来越多的孩子因各种心理问题寻求专业帮助。这背后的原因复杂多样，而 “假尊重” 的教育方式，或许正是压垮孩子心理防线的第一根稻草。看似给予尊重的行为，实则暗藏伤害，悄然侵蚀着孩子的心理健康。
假尊重的表象：披着尊重外衣的控制
在现实生活中，“假尊重” 有着诸多表现形式。许多家长在与孩子沟通时，会问 “你想怎么做呀？”，可当孩子提出自己的想法，家长却以 “你还小，不懂”“我这都是为你好” 等理由否决，强行将自己的意愿加诸于孩子身上。比如，孩子喜欢绘画，想要参加绘画兴趣班，家长却认为学习钢琴更有前途，不顾孩子的意愿报了钢琴班。
在学校里，老师也可能存在类似的 “假尊重” 行为。表面上鼓励学生积极发言，提出自己的见解，可当学生的观点与标准答案或老师的想法不一致时，便不予重视甚至否定。这种看似尊重孩子表达权利，实则限制其自由思考与选择的行为，让孩子在成长过程中逐渐失去自信与自我。
假尊重的根源：错误的教育观念与社会压力
家长和老师实施 “假尊重”，根源在于错误的教育观念以及社会带来的压力。部分家长将孩子视为自己的附属品，认为自己对孩子的一切都有绝对的控制权，打着 “为孩子好” 的旗号，按照自己的期望去塑造孩子，忽视孩子的个体差异和真实需求。同时，社会竞争的日益激烈，让家长和老师担心孩子输在起跑线上，过于注重成绩和外在表现，急于让孩子走 “正确” 的道路，从而忽略了孩子内心的感受和心理健康。
此外，传统文化中强调的长辈权威观念，也在一定程度上影响着家长和老师的行为，使他们难以真正放下身段，平等地与孩子交流，给予孩子应有的尊重。
假尊重的危害：对孩子心理的深度创伤
“假尊重” 给孩子带来的危害是多方面且深远的。首先，孩子在长期被否定和忽视的环境中，会逐渐对自己产生怀疑，自信心严重受挫。他们不敢表达自己的真实想法，害怕再次被拒绝，甚至变得怯懦、自卑。其次，这种教育方式阻碍了孩子独立人格的形成。孩子无法自主做出选择，缺乏独立思考和解决问题的能力，过度依赖他人的意见和安排，难以适应未来复杂多变的社会。
再者，“假尊重” 破坏了亲子关系和师生关系。孩子能敏锐地察觉到家长和老师并非真正尊重自己，从而产生抵触和叛逆情绪，不愿意与家长、老师沟通交流，关系变得疏离紧张。长期积累的负面情绪无法得到释放和疏导，最终可能导致孩子出现焦虑、抑郁等严重的心理问题，这也正是儿童心理咨询室爆满的重要原因之一。
给予真尊重：守护孩子心理健康的关键
要改变现状，避免 “假尊重” 继续伤害孩子，家长和老师必须学会给予孩子真正的尊重。在家庭中，家长应把孩子当作独立的个体，认真倾听他们的想法和需求，即使与自己的想法不同，也要耐心沟通，而非直接否定。在孩子面临选择时，家长可以提供合理的建议，但最终的决定权应交给孩子，让他们在实践中学会承担责任，积累经验。
在学校里，老师要营造宽松、包容的学习氛围，鼓励学生大胆质疑、自由表达，尊重每一个学生的独特见解，不以标准答案束缚学生的思维。同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在成长过程中遇到的心理问题。
儿童心理咨询室爆满的现象，为我们敲响了警钟。“假尊重” 的教育方式就像无形的枷锁，严重影响着孩子的心理健康。只有家长、老师和社会共同努力，给予孩子真正的尊重，关注他们的内心世界，才能让孩子在健康、自由的环境中成长，远离心理问题的困扰，绽放出属于自己的精彩。#2025为河南发声##2025新星计划1期#