当抽动症孩子小明在课堂上突然不受控制地耸肩、发出怪声时，周围同学投来的异样目光和窃窃私语，像尖锐的刺扎进他幼小的心灵；同样患有抽动症的小美，因频繁眨眼被同学起了难听的外号，每天上学都成了痛苦的煎熬。对于抽动症孩子来说，校园本应是学习成长的乐园，却因他人的嘲笑变成了充满压力的 “战场”。教会这些孩子勇敢对嘲笑说 “不”，不仅关乎他们当下的心理健康，更对其未来的成长至关重要。
抽动症孩子之所以在学校容易遭受嘲笑，源于大众对这一病症的认知不足。许多同学并不了解抽动症是一种神经精神障碍疾病，在他们眼中，抽动症孩子不自主的肌肉抽动和发声行为显得 “怪异”“好笑”。缺乏科学认知导致的误解，让一些孩子出于好奇或跟风，对抽动症同学进行嘲笑。同时，青少年时期的孩子正处于价值观形成阶段，部分孩子尚未建立起足够的同理心和包容心，无法理解抽动症孩子的痛苦，将自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
而对于抽动症孩子自身来说，遭受嘲笑带来的心理创伤是巨大的。他们本就因无法控制自己的症状而感到自卑、焦虑，同学的嘲笑更会加剧这些负面情绪，严重打击自信心。长期处于被嘲笑的环境中，孩子可能会产生厌学情绪，抗拒去学校，甚至出现抑郁、社交恐惧等心理问题。更令人担忧的是，这种来自同龄人的伤害可能会在孩子心中留下长久的阴影，影响其性格塑造和人际交往能力的发展。
那么，究竟该如何教会抽动症孩子勇敢对嘲笑说 “不” 呢？首先，家长和老师要帮助孩子正确认识自己的病情。通过生动易懂的方式，如绘本、科普视频，向孩子解释抽动症的成因和特点，让他们明白自己的症状并非 “错误” 或 “缺陷”，而是一种疾病导致的正常反应。当孩子对自己的病情有了科学认知，就能减少自我否定和羞耻感，为勇敢应对嘲笑奠定心理基础。比如，家长可以告诉孩子：“你的抽动就像感冒咳嗽一样，是身体暂时出了点小问题，这不是你的错，很多小朋友都在和你一起努力克服它。”
培养孩子的自信也至关重要。家长和老师要善于发现孩子的优点和特长，及时给予肯定和鼓励。无论是孩子在学习上取得的小进步，还是在绘画、音乐等方面展现出的天赋，都要大力表扬。当孩子在其他领域获得成就感，就能逐渐提升自我认同感，不再将全部注意力放在自己的病症上。同时，鼓励孩子参与社交活动，与性格友善的同学建立友谊。良好的人际关系能让孩子感受到温暖和支持，增强面对嘲笑的底气。例如，老师可以在班级中组织小组活动，让抽动症孩子与开朗友善的同学组成一组，在合作中增进彼此的了解和信任。
教会孩子应对嘲笑的具体方法也不可或缺。可以模拟被嘲笑的场景，与孩子进行角色扮演，让他们在实践中学习如何回应。比如，当孩子被嘲笑时，可以教会他们坚定而冷静地说：“我的抽动是生病了，这并不好笑，请不要这样说。” 如果对方继续嘲笑，孩子可以选择直接离开，避免与对方过多纠缠，减少伤害。同时，告诉孩子在遭受严重嘲笑或威胁时，要及时向老师和家长求助，不要独自承受。
此外，营造包容友善的校园环境也十分关键。学校和老师应加强对学生的心理健康教育和科普宣传，通过主题班会、讲座等形式，向全体学生普及抽动症知识，引导大家理解、尊重抽动症同学。同时，建立完善的校园反欺凌机制，对嘲笑、欺负抽动症孩子的行为进行严肃处理，让每个孩子都明白，尊重他人是校园生活的基本准则。
对于抽动症孩子来说，勇敢对嘲笑说 “不” 并非一蹴而就，需要家长、老师和社会的共同努力。通过帮助孩子正确认识病情、培养自信、掌握应对方法，以及营造良好的校园环境，我们能够为抽动症孩子撑起一把保护伞，让他们在充满爱与理解的环境中，勇敢地直面挑战，健康快乐地成长，绽放属于自己的光芒。#顶瑞2025夏季创作##创作挑战赛第八期##2025新星计划1期#