中考分流取消？专家直言：职高翻身需先打破 “学历偏见”
中考分流一直是社会关注的热点话题，近期，关于 “取消中考分流” 的讨论再度升温。一些人认为，取消中考分流能够缓解学生和家长的升学压力，给孩子提供更多平等的发展机会。然而，专家指出，在当前的教育和社会环境下，取消中考分流并非简单之举，且职高若要获得真正的发展，打破根深蒂固的 “学历偏见” 才是关键所在。
从数据来看，教育部公布的数据显示，2022 年有 6 成以上学生读了普高，并非是此前大众误解的 5:5 式普职分流。并且，中职学生也拥有非常宽广的考大学路径，甚至还有职业本科这一单独赛道。但即便如此，家长们对中考普职分流的担忧依然存在。这背后，实则是大众对于普职分流的误解，以及难以在短期内消除的对职业教育的 “学历偏见”。
社会上普遍存在着一种观念，认为进入职高的学生是成绩差、素质低的代表，是普通教育的 “掉队者”“淘汰者”。这种偏见使得很多用人单位即便急需高技能人才，也会设置学历 “硬杠杠”，将职高毕业生拒之门外，或者给予他们较低的工资待遇，甚至存在同工不同酬的情况。例如，一位职校毕业的 “大国工匠”，为了获得国企正式编制，获得与高学历者同等的身份认同，足足花费了 16 年时间。由此可见，学历障碍在职校生的职业发展道路上形成了巨大阻碍。
这种 “学历偏见” 也反映在企业招聘的 “本科门槛” 上。随着产业迈向高端化、智能化，企业人才需求上移，对学历的要求也水涨船高。这无疑进一步压缩了职高毕业生的就业空间，使得职业教育的推广面临重重困难。
那么，取消中考分流是否能解决这些问题呢？中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，取消普职分流目前缺少客观的实际条件。职高和普高的存在是为了让不同天赋和兴趣的学生能够人尽其才，根据社会需求进行培养。若单纯依据考试分数来划分学生去向，可能会影响孩子的全面发展。传统教育单一的评价体系过于强调读书考试，使得教育与社会发展、科技发展脱节，无法充分挖掘人的才能。所以，家长们需要转变思想观念，认识到只要孩子的优势得以发挥，无论选择普高还是职高，都能拥有光明的前途。
既然取消中考分流并非良策，那么该如何提升职业教育的吸引力，打破 “学历偏见” 呢？首先，职业教育自身需进行改革。全国政协委员苏华指出，职业教育要落实 “职业教育与普通教育不同类型、同等重要” 的思想，转变 “重脑力轻体力、重经理轻工人” 的传统观念，真正做到尊重劳动和劳动者。同时，职业教育要积极行动，通过调整专业课程设置、提升技术含金量等方式，增加自身的吸引力。例如，根据经济结构和产业结构的变化及时甚至超前调整专业、课程，以满足目前对高级技能人才的需求。
其次，要打破学历 “天花板”，畅通人才上升通道。教育部在 2022 年将中职教育的定位从单纯 “以就业为导向” 转变为 “就业与升学并重”，2023 年又提出积极发展综合高中，这些举措都是为了让中职学生的升学道路更加顺畅。此外，还应进一步加强本科层次职业教育，增强职业教育的适应性，深化职教高考改革，让职高学生也能拥有更广阔的发展空间。
再者，提升职业教育的质量至关重要。只有培养出高素质的技能人才，才能让社会真正认可职业教育的价值。同时，要解决产业升级问题，通过产业升级提升中职学生的薪酬待遇，改善他们的工作环境和条件。当职高毕业生能够获得与付出相匹配的回报时，“学历偏见” 自然会逐渐减弱。
在消除 “学历偏见” 方面，社会各界也应共同努力。政府应带头示范，如在公务员录用、事业单位招聘等方面，严格落实不得将学历作为限制性条件的规定，形成良好的示范效应。同时，通过宣传引导，改变社会大众对职业教育的固有看法，树立正确的人才观念。企业在招聘过程中，也应更加注重应聘者的实际能力和职业素养，而非仅仅关注学历。
总之，中考分流是否取消并非问题的核心，打破 “学历偏见”，提升职业教育的地位和吸引力，才是实现教育公平、促进社会发展的关键。只有当职业教育真正得到社会的认可和尊重，职高学生能够拥有平等的发展机会和良好的职业前景时，我国的教育体系才能更加完善，为经济社会的发展培养出更多高素质的人才。