有位教育专家说过：“同一个班级中孩子之间的竞争，归根到底，是家长们综合素质和付出心力的竞争。”

望子成龙，望女成凤，是每个家长的心愿。

但成就一个孩子，绝不能够静待花开，而必须默默耕耘。

在同一个班级学习、同一个老师教导下的孩子，之所以出现了差距，问题的源头还是在家庭教育上。真正拉开孩子差距的主要有5件事，父母教好了，孩子一定能学好。

父母不管

父母会教和父母不会教的孩子，结局是完全不一样的。

孩子在学校上学5天，大家学得都一样，进度也一样，这时候不容易拉开差距。

一旦回到家，有父母管教的孩子会认真学习，没有父母管教的孩子，会放松懈怠。这时候，孩子之间已经开始在一点点拉开差距了。

任何质变都需要量变得积累，父母在教育孩子上投入得越多（不仅仅是金钱），孩子就会进步越大。

反之，父母懒得管孩子，孩子也不可能有进步的空间。

你没有用心做好一件事情，就没有资格把责任推到别人身上。家庭，作为原生态的环境，将影响着孩子的生长。而父母，作为这个环境里最重要的园丁，直接决定了孩子长成的样子。

父母的管教犹如阳光雨露，好孩子都是管出来的，熊孩子都是惯出来的。

一个好的孩子一定离不开一个好的家庭教育，孩子的学习也是要家长监督的，尤其是培养孩子自主学习和预习的习惯，家长可以给孩子准备一本好的教辅书，比如很多中学生都选择的教材划重点，由一线名师编册，内容质量很好，内容还是彩印的，重点一目了然，解析和知识点都归纳的很到位，非常适合孩子预习和自学。

习惯懒散

或许仅仅从一份作业上，就可以看出孩子与孩子的差距。

语文抄词，有孩子抄写得整整齐齐，也有孩子从来不做。

数学解题，有孩子从抄题到审题到解题所有步骤写得清清楚楚，也有孩子只写一个答案。

一个孩子是如何对待作业的，就会如何对待学习。

习惯懒散，正是大多数孩子学习路上的拦路虎。

孩子绝非生来就懒惰的，缺乏积极性是很大的原因。

这样的孩子往往很消极，他不爱学习，因为从学习中很难得到成就感，他不会主动学习，因为害怕失败，所以避免失败。

孩子懒散还不能独立学习，多半和家长有很大关系。

当家长习惯了主动帮孩子，让孩子过度依赖，不再把学习当做自己的事情时，孩子只会敷衍家长。

任何一个成绩差的孩子，几乎都很懒散。

任何一个懒惰的孩子，都离不开父母有意或无意的纵容。

爱玩本是孩子的天性，我们不能指望孩子自觉，就要在教育上多下功夫。

真正促使孩子成才的，必然是手持戒尺、眼中有光的严格管教。

学习效果不好

教育过程中，我们总被一句话洗脑：不能让孩子输在起跑线上。

父母为了不让孩子刚起跑就出局，在孩子还没认字时就让他背诗，在孩子还没上学时就让他学奥数，在孩子写不完作业时还给他报班……

可如果孩子“不会学习”，一切都是白谈。

在“填鸭式”的应试教育语境下，现在有许多孩子只知道死记硬背，不明白何为学习。

老师布置了作业，他们就写，父母布置了课外作业，他们就做；

对着难题钻牛角尖，不是抄了答案自以为懂了，就是干脆不做自以为不懂；

只会简单地记忆知识，却不会探索知识，发散思考；

……

那些每次都考高分的孩子，会使用更高级的认知方法，更高效的学习方法。

引导孩子独立思考，在记忆知识的基础上分析知识，直到能够利用知识来完成习题。

引导孩子自我反省，在掌握知识的基础上反思学习的过程，总结出一定的记忆方法和解题方法。

引导孩子归纳方法，在验收学习成果时，根据之前的学习经历，总结出一套适合自己的学习方法。

授人以鱼不如授人以渔，教会孩子学习，胜过一切补习班。

没有阅读习惯

作为一位教育者，如果你要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

曾经有一个家长向我抱怨说：“孩子不爱读书，不爱思考，放学回家，除了写作业，就是看电视打游戏。我试着问他，孩子在写作业的时候，你在干嘛？”他却说：“我在看电视玩手机”。

我继续问到：“你家里会有藏书吗？你在家会有读书习惯吗”？他回答道：“没有时间看书，也没有买过什么书，只是看见其他孩子都在看课外书，就叫孩子他爸去给孩子买了几本书，但是孩子没有看，很苦恼”。

有一位年轻的妈妈请教沉寂法师：“我的小孩不听话、不爱学习怎么办？”

法师问：“您复印过文件吗？如果复印件上面有错字，您是改复印件还是改原件？”父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。

想要孩子成为什么样的人，首先我们父母得做好表率作用！

一个孩子的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

阅读有多重要？

博尔赫斯说：天堂是一座藏书楼的样子。苏霍姆林斯基会说：一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。阅读，不仅是对孩子语文学习的熏陶，让孩子直接体味母语的美和力量，更是精神上的提升。

清华附小校长窦桂梅的一段演讲：语文你都不行，别的是学不通的。同样指出了小学时代孩子阅读的重要性。

没有毅力

近些年，放养教育和快乐教育非常盛行。

“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待。”

之前有一篇文章《家长和老师配合得越好，孩子成长就越好》，引起很多家长的共鸣，对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个班，一个是学生班，一个是家长班。

可是，只是三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一的家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

不管是学习，还是阅读、体育等等，任何一种成功都必须经过艰苦卓绝的坚持与奋斗，有毅力的孩子才能迎来成功的曙光。

世间的大小事，都需要坚持多“磨一磨”。