中国社会科学网讯（记者 李永杰 通讯员 华轩）11月22日至23日，华南理工大学举行新时代拔尖创新人才大-中协同培养中学校长研讨会。华南理工大学校长唐洪武、副校长李正，广东省教育厅副厅长程大欣，来自全国百余所知名中学的负责人、骨干教师近200人参加研讨。

与会嘉宾围绕大学与中学如何协同培养新时代拔尖创新人才进行深入交流，共同研讨拔尖创新人才招生培养模式，以及在大-中协同培养上面临的机遇与挑战，探讨大学与中学人才的培养衔接模式，探求适应新时代人才培养的新路径、新模式。

以“走好人才自主培养之路 培养引领未来的拔尖创新人才”为题，李正围绕华南理工大学拔尖创新人才自主培养、人工智能赋能教育教学、招生培养就业一体化改革等内容，介绍了拔尖创新人才自主培养“华工方案”的探索、实践与未来。

浙江大学高等教育研究所高考政策研究室主任吕阳阐述了从“钱学森之问”到强基计划的相关情况，通过对新高考的深度观察与研究，分析强基计划背后的理论逻辑。

以“高中到大学：培养新时代AI领军人才的机遇与挑战”为题，华南理工大学计算机科学与工程学院副教授李粤、广东实验中学信息技术科组长卓培工共同介绍了华南理工大学与广东实验中学协同开设人工智能课程的实践。在这一实践案例中，华南理工大学与广东实验中学通过大-中协同，共同做好科研场地、教师队伍、课程资源以及课程开发等工作，提升中学生在人工智能领域的知识、能力和素养，引起了与会中学的兴趣。

江苏省海门中学校长高迎九分享了海门中学的办学理念与育人实践。他认为，基础教育阶段的人才培养，要有理想信念引领的“高度”、全面素质教育的“厚度”、校园文化浸润的“温度”。“不弄玄虚，不翻花样，辛苦干从头，看有什么成绩；也当徒弟，也算老师，呼应成一气，勉之这种精神”“故踊跃从公者,做一分便是一分,做一寸便是一寸”，高迎九引用校史人物邱竹师、张骞的话语，表示将以踏实务实的作风，为大学输入更多好苗子，为拔尖创新人才培养打下最坚实的基础。

广州市第二中学校长陈健介绍了广州二中以“元”为文化内核,不断追求根本、追求卓越，激发和引导学生走上自我发展之路的办学理念和成效。他同时也提出，在大-中协同的背景和框架下，如何更有效地开展一体化的学生思政教育，如何更科学地对中学生进行评价，是拔尖创新人才培养中不容忽视的重要课题。

山东省青岛第二中学副校长赵福涛以“厚植科学教育沃土，培育拔尖创新人才”为主题，重点介绍了青岛二中开展科学教育的情况。他表示，青岛二中将科学教育作为发展战略和特色，赋能学校拔尖创新人才培养，逐步构建起科学教育“一核两维三层四翼”的顶层设计规划，扎实推进科学教育走深走实。

湖南师范大学附属中学副校长苏建祥以“大中协同贯通培养拔尖创新人才”为主题，介绍了湖南师范大学附属中学的育人成效，以及与高校之间打通壁垒、构建一体化培养体系的探索。他表示，湖南师范大学附属中学坚定不移地推进基础学科拔尖创新人才培养，“人人有拔尖创新潜质，人人皆可拔尖创新”。

华南理工大学招生办公室主任赵红茹介绍了大中协同拔尖创新人才培养的华工实践与学校本科招生改革情况。

与会人员还参观了建筑设计研究院、校史馆、造纸与污染控制国家工程研究中心、华南软物质科学与技术高等研究院以及广汽集团。