课间是孩子们休息和放松的时间，但有些孩子在课间过于活跃、好动，这可能会带来一些问题，如影响其他同学休息、造成意外伤害或者难以快速进入下一节课的学习状态。因此，引导这些孩子在课间适当安静下来是非常必要的。这需要我们探索一些新的方法。

“任何事物都有它的两面性。” 对于孩子课间过于活跃好动这一现象，我们首先要认识到，活跃本身是孩子的天性，是他们充满活力和好奇心的表现。然而，当这种活跃过度时，就需要进行适当的引导。这些孩子可能在课间奔跑打闹、大声喧哗，完全沉浸在自己的兴奋状态中，而忽略了周围的环境和他人的感受。这背后可能是孩子精力过剩、缺乏自我约束能力或者不懂得如何正确地放松等原因造成的。

要引导孩子在课间适当安静下来，首先可以从培养孩子的专注力入手。“专注力是智慧的门户。” 一个具有专注力的孩子更容易控制自己的行为，在需要安静的时候能够安静下来。家长和老师可以通过一些简单的游戏或活动来训练孩子的专注力。例如，拼图游戏，孩子需要集中精力将一片片拼图组合成完整的图案；或者进行简单的书法练习，在书写过程中，孩子要专注于笔画的书写顺序和结构，这有助于提高他们的专注力。在学校里，老师可以在课堂上适当地增加一些需要集中注意力的小练习，如限时的数学计算、快速记忆单词等，让孩子在学习过程中逐渐学会控制自己的注意力，从而在课间也能够更好地控制自己的行为，适当安静下来。

为孩子提供合适的课间活动也是引导他们安静下来的有效方法。“合适的才是最好的。” 如果课间活动过于激烈，容易让孩子兴奋过度。可以引导孩子进行一些相对安静的活动，如阅读、下棋、做手工等。学校可以在教室里设置一个小型的图书角，摆放适合孩子年龄的书籍，鼓励孩子在课间阅读。阅读能够让孩子沉浸在知识的海洋中，转移他们的注意力，使他们自然地安静下来。下棋也是一种很好的选择，无论是象棋还是围棋，都需要孩子思考下一步的走法，这不仅能够锻炼他们的思维能力，还能让他们在专注思考的过程中保持安静。做手工同样如此，孩子在制作手工的过程中，需要集中精力完成每一个步骤，如剪纸、折纸或者制作小模型等。这些活动既能够满足孩子课间放松的需求，又能让他们在课间保持适当的安静。

建立明确的课间规则是非常重要的。“不以规矩，不能成方圆。” 学校和班级应该制定关于课间行为的规则，明确告诉孩子哪些行为是可以接受的，哪些是不被允许的。例如，规定在教室里不能奔跑、大声喧哗，要轻声说话、走路；在走廊上要靠右侧行走，不能追逐打闹等。对于违反规则的孩子，要有相应的教育措施。老师可以进行温和的提醒，如果多次违反规则，可以让孩子承担一些小小的 “责任”，如帮助老师整理教具、监督课间秩序等。通过这种方式，让孩子明白规则的重要性，逐渐养成遵守课间规则的习惯，从而达到在课间适当安静的目的。

家长和老师的榜样作用也不可忽视。“榜样的力量是无穷的。” 如果家长和老师自己在日常生活中都不能做到安静有序，就很难要求孩子做到。家长在家里要营造一个安静、有序的家庭环境。例如，在休息时间，家长不要大声播放电视或音乐，自己也要轻声说话、走路，避免打扰他人。老师在学校里同样要以身作则，课间在教室里或者走廊上时，要保持安静、稳重的举止。孩子会在潜移默化中受到家长和老师的影响，模仿他们的行为，学会在课间适当安静下来。

引导孩子进行自我调节也是一种新的方法。“自我控制是最强者的本能。” 教会孩子认识自己的情绪和身体状态，让他们学会在课间根据自己的情况进行调节。例如，当孩子感觉到自己课间过于兴奋时，可以引导他们进行深呼吸练习。深呼吸能够帮助孩子放松身体，平静情绪。具体方法是让孩子慢慢地吸气，使腹部膨胀，然后慢慢地呼气，重复几次。或者教孩子进行简单的冥想练习，让他们闭上眼睛，想象自己处在一个安静的地方，如森林中的小木屋或者海边的沙滩上，排除杂念，专注于自己的想象。通过这些自我调节的方法，孩子能够更好地控制自己的活跃程度，在课间保持适当的安静。

此外，给予孩子正面的反馈和激励也有助于引导他们在课间适当安静。“激励就像阳光，能把人们内心的种子唤醒。” 当孩子在课间能够遵守规则，保持适当安静时，要及时给予表扬和鼓励。老师可以在课堂上公开表扬这些孩子，如 “今天课间我看到某某同学很安静地在看书，这是非常好的习惯，大家要向他学习。” 家长也可以在家里给予孩子奖励，如小贴纸、小零食或者额外的玩耍时间等。这种正面的反馈和激励会让孩子意识到自己的良好行为是被认可的，从而更有动力继续保持。

孩子课间过于活跃好动是一个需要关注和引导的问题。通过培养专注力、提供合适活动、建立规则、发挥榜样作用、引导自我调节以及给予正面反馈等适当安静的新方法，我们能够引导孩子在课间既能够放松身心，又能够保持适当的安静，为下一节课的学习做好准备，同时也能营造一个和谐、有序的校园课间环境