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办公桌上的那支红笔，笔尖早已磨损，笔杆也被岁月磨得发亮。但在我心中，它却承载着无数温暖而珍贵的回忆。作为一名教师，我用这支红笔批改过无数份作业，更用它书写着对 32 个 “问题孩子” 的关爱与救赎。

第一次接手这个班级时，我就发现班上有不少让老师头疼的 “问题孩子”。有的调皮捣蛋，上课扰乱课堂秩序；有的性格孤僻，不愿与同学交流；有的成绩落后，对学习失去了信心…… 看着这些孩子迷茫又倔强的眼神，我暗下决心，一定要帮助他们找到属于自己的光芒。

小宇是班上有名的 “刺头”，打架、逃课、顶撞老师，几乎成了他的日常。第一次批改他的作业时，我看到本子上歪歪扭扭的字迹和大片的空白，眉头不禁

皱了起来但我没有像其他老师那样直接批评他，而是在作业本上用红笔写下：“小宇，老师相信你有潜力，只要努力，一定能把作业写好！” 第二天，小宇看着本子上的评语，眼中闪过一丝惊讶。从那以后，我开始关注他的点滴进步，哪怕是他按时交了一次作业，我都会在班上表扬他，并用红笔在他的作业本上画上大大的笑脸。渐渐地，小宇的变化越来越大，不再调皮捣蛋，学习也变得认真起来。

还有性格内向的小雨，总是一个人坐在教室的角落里，很少与同学交流。我发现她的作文写得很有灵性，于是在她的作文本上用红笔写下长长的评语，称赞她的文字细腻、情感真挚，并鼓励她多与大家分享自己的想法。在一次作文课上，我当着全班同学的面朗读了她的作文，小雨的脸涨得通红，但眼中却闪烁着喜悦的光芒。从那以后，她开始主动与同学交流，性格也变得开朗起来。

在与这些 “问题孩子” 相处的日子里，我发现他们并非天生如此，而是因为各种原因迷失了方向。有的孩子是因为家庭环境的影响，缺乏关爱和正确的引导；有的孩子是因为在学习上屡屡受挫，失去了自信。而我手中的这支红笔，不仅是批改作业的工具，更是与他们沟通的桥梁，是传递爱与鼓励的媒介。

记得有一次，班上的留守儿童小明生病了，无人照顾。我得知后，立刻带着他去医院看病，在医院里，我用红笔在病历本上详细记录下医生的叮嘱。那几天，我每天放学后都会去他家看望他，给他补课，用红笔为他圈出学习重点。小明感动得哭了，他说：“老师，您就像我的妈妈一样。” 那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。

随着时间的推移，那 32 个曾经的 “问题孩子” 都发生了巨大的变化。他们变得自信、开朗、积极向上，在学习和生活中都取得了很大的进步。毕业那天，他们纷纷围在我身边，眼中满是不舍和感激。小宇送给我一支新的红笔，他说：“老师，是您的红笔让我感受到了温暖和希望，这支红笔，就像您一样，照亮了我的人生。”

如今，那支承载着无数回忆的红笔依然放在我的办公桌上。每当我看到它，就会想起那些与孩子们相处的日子，想起他们的成长与蜕变。作为一名教师，我很庆幸能用自己的爱和耐心，通过这支小小的红笔，为 32 个 “问题孩子” 带来救赎，让他们重新找回生活的勇气和信心。我相信，这份温暖和希望，会在他们的心中永远传递下去。。