那支红笔的温度:一位教师对 32 个 “问题孩子” 的救赎 ❤2
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办公桌上的那支红笔,笔尖早已磨损,笔杆也被岁月磨得发亮。但在我心中,它却承载着无数温暖而珍贵的回忆。作为一名教师,我用这支红笔批改过无数份作业,更用它书写着对 32 个 “问题孩子” 的关爱与救赎。
第一次接手这个班级时,我就发现班上有不少让老师头疼的 “问题孩子”。有的调皮捣蛋,上课扰乱课堂秩序;有的性格孤僻,不愿与同学交流;有的成绩落后,对学习失去了信心…… 看着这些孩子迷茫又倔强的眼神,我暗下决心,一定要帮助他们找到属于自己的光芒。
小宇是班上有名的 “刺头”,打架、逃课、顶撞老师,几乎成了他的日常。第一次批改他的作业时,我看到本子上歪歪扭扭的字迹和大片的空白,眉头不禁
皱了起来但我没有像其他老师那样直接批评他,而是在作业本上用红笔写下:“小宇,老师相信你有潜力,只要努力,一定能把作业写好!” 第二天,小宇看着本子上的评语,眼中闪过一丝惊讶。从那以后,我开始关注他的点滴进步,哪怕是他按时交了一次作业,我都会在班上表扬他,并用红笔在他的作业本上画上大大的笑脸。渐渐地,小宇的变化越来越大,不再调皮捣蛋,学习也变得认真起来。
还有性格内向的小雨,总是一个人坐在教室的角落里,很少与同学交流。我发现她的作文写得很有灵性,于是在她的作文本上用红笔写下长长的评语,称赞她的文字细腻、情感真挚,并鼓励她多与大家分享自己的想法。在一次作文课上,我当着全班同学的面朗读了她的作文,小雨的脸涨得通红,但眼中却闪烁着喜悦的光芒。从那以后,她开始主动与同学交流,性格也变得开朗起来。
在与这些 “问题孩子” 相处的日子里,我发现他们并非天生如此,而是因为各种原因迷失了方向。有的孩子是因为家庭环境的影响,缺乏关爱和正确的引导;有的孩子是因为在学习上屡屡受挫,失去了自信。而我手中的这支红笔,不仅是批改作业的工具,更是与他们沟通的桥梁,是传递爱与鼓励的媒介。
记得有一次,班上的留守儿童小明生病了,无人照顾。我得知后,立刻带着他去医院看病,在医院里,我用红笔在病历本上详细记录下医生的叮嘱。那几天,我每天放学后都会去他家看望他,给他补课,用红笔为他圈出学习重点。小明感动得哭了,他说:“老师,您就像我的妈妈一样。” 那一刻,我觉得所有的付出都是值得的。
随着时间的推移,那 32 个曾经的 “问题孩子” 都发生了巨大的变化。他们变得自信、开朗、积极向上,在学习和生活中都取得了很大的进步。毕业那天,他们纷纷围在我身边,眼中满是不舍和感激。小宇送给我一支新的红笔,他说:“老师,是您的红笔让我感受到了温暖和希望,这支红笔,就像您一样,照亮了我的人生。”
如今,那支承载着无数回忆的红笔依然放在我的办公桌上。每当我看到它,就会想起那些与孩子们相处的日子,想起他们的成长与蜕变。作为一名教师,我很庆幸能用自己的爱和耐心,通过这支小小的红笔,为 32 个 “问题孩子” 带来救赎,让他们重新找回生活的勇气和信心。我相信,这份温暖和希望,会在他们的心中永远传递下去。。