孩子厌学？或许是我们的教育方式出了问题。
孩子对学习提不起兴趣？说不定是我们缺乏正确的 “宠爱”。
家长和老师啊，常常扮演着 “严格要求者” 的角色，却忽略了适度 “宠爱” 的力量。
以孩子的学习历程为例，看似复杂，却有迹可循：
是谁让孩子远离了学习的乐趣？不就是那个一味严厉要求而不懂 “宠” 的教育者吗？
所以说，学习上瘾的孩子，都是 “宠” 出来的，这是一种充满智慧的教育理念。
01 不要总是 “严厉批评”，鼓励式宠爱才是动力源泉
家长和老师们普遍爱 “挑错”—— 这在教育中屡见不鲜。
孩子考试成绩不理想，迎来的往往是批评；孩子作业有错误，也会被指责。
类似的情景中，教育者满心焦虑，孩子却在批评声中逐渐失去信心，对学习产生畏惧。
偏偏，教育者的出发点是 “为孩子好”，殊不知，过度的批评成了孩子学习路上的 “拦路虎”，阻碍了他们前进的步伐。
譬如孩子在解题过程中出现错误：家长或老师立刻指出错误并批评，孩子可能会感到沮丧。
殊不知，这样的批评才是真正的 “阻碍”。
若干年后，当孩子对学习失去热情时，回过头一看，自己才是被批评 “打压” 的对象。
于是有了这样的画面：
一位家长看到孩子考试成绩不佳，便开始数落。孩子从此对学习产生抵触情绪，成绩越来越差。
家长无奈抱怨：“我都是为了他好，他怎么就不能努力点呢？”
殊不知，批评再多，也不如一句鼓励的话。
02 父母和老师的过高期望，其实是孩子学习压力的源头
无数次的 “你要更优秀”“你必须考高分”，仿佛在给孩子套上 “沉重的枷锁”。
为何孩子会对学习感到疲惫？很简单，因为他们被过高的期望压得喘不过气来。
每一个 “你应该达到的目标”，都是一个潜在的 “压力种子”。大人们总喜欢以自己的标准来衡量孩子，忽视孩子的实际能力和感受。
殊不知，当我们用过高的期望要求孩子时，孩子唯一能感受到的便是 “压力山大”。
譬如孩子在学习新技能时。
许多家长和老师期望孩子迅速掌握，不断施压。但可曾想过，过高的期望变成了沉重的负担，孩子的内心反而更想逃避学习。
于是有了这样的情景：
某天，老师看到学生在课堂上表现不够好，就开始批评并提出更高的要求。学生当下不出声。
老师接着说：“你们要更加努力，不然怎么能有好成绩？”
学生终于忍不住回嘴：“这么难，我怎么可能做到？”
结果呢，矛盾一触即发。
两人都不开心，老师心里觉得学生不懂事，而学生心里想着：
“我已经很努力了，为什么不能理解我？”
03 教育是爱的旅程，宠爱才能激发潜能
教育本是一场充满爱的冒险，但不少教育者却当作单方面的 “知识灌输”。
不理解孩子的内心世界，忽视孩子的情感需求，只一味以自己的标准去要求。孩子自然感到困惑，甚至产生抵触情绪。
宠爱，是教育的核心。与其强硬地要求，不如温柔地宠爱，成为孩子学习的伙伴和支持者。
比如，孩子在探索新知识的过程中。假如我们一味以 “正确答案” 为导向，孩子往往会失去探索的乐趣。
倘若转而用宠爱的态度去鼓励孩子尝试，让孩子在尝试中找到学习的乐趣，效果会大不一样。
于是有了这样的场景：
父母看到孩子在做手工时遇到困难，说：“你怎么这么笨，做不好就别做了。” 孩子眼神黯淡，一脸失落。
第二次，父母换了种方式：“宝贝，你做得很好呀，继续加油，遇到问题我们一起想办法。”
孩子眼睛一亮，双方不再对立。
就这样，父母觉得欣慰，孩子觉得被理解，一件小事却让孩子对学习充满了信心。
所以事实上，让孩子学习上瘾的秘诀并不在于严格的要求，而是正确的宠爱方式。
教育者可以从三个方面着手：
- 多鼓励少批评：适时给予孩子鼓励，让他们感受到自己的价值和能力，才能激发内在的学习动力。
鼓励不是盲目夸奖，而是在孩子努力的过程中给予肯定和支持。让孩子在鼓励中成长，学会自信面对学习的挑战。
- 合理期望而非过高要求：每一次的期望都是成长的目标。
当教育者根据孩子的实际情况设定合理期望，孩子会更愿意努力去实现而不是被压力压垮。
- 理解陪伴，成为孩子学习的引路人：孩子对教育者的依赖往往超乎想象。
倘若我们自身表现出理解、包容和耐心，孩子自然会受到积极影响。
教育不只是对孩子的塑造，更是对爱的传递。
由此可见，学习上瘾的孩子，都是 “宠” 出来的。
在教育中，孩子不是一个被动的接受者，而是一个积极的探索者。
唯有在不断调整、理解和宠爱中，教育才能真正激发孩子对学习的热爱，让他们在知识的海洋中畅游。