在教育事业不断发展的进程中，“立德树人” 始终是教育的根本任务。然而，长期以来，传统教育评价体系过度侧重学业成绩，忽视了学生的心理健康，导致教育发展出现失衡。如今，将心理健康纳入教育评价，这一举措犹如一记重锤，敲开了传统教育评价的固有格局，开启了立德树人的系统性破局之路，对推动教育高质量发展、培养全面发展的人才具有深远意义。

随着社会竞争的日益激烈，学生面临的学业压力、生活压力与日俱增，心理健康问题逐渐凸显。据相关调查数据显示，我国青少年抑郁、焦虑等心理疾病的发病率呈逐年上升趋势，部分学生甚至出现极端行为，这给家庭和社会带来了沉重的伤痛。然而，在过去的教育评价体系中，学校、家长和社会往往只关注学生的考试分数、升学率等学业指标，对学生的心理健康状况缺乏足够的重视和有效的评估。

同时，新时代对人才的需求已发生深刻变化。社会不仅需要具备扎实专业知识的人才，更需要拥有良好心理素质、能够适应复杂环境、具备抗压能力和健全人格的综合性人才。在这样的时代背景下，将心理健康纳入教育评价，成为教育顺应时代发展、满足社会人才需求的必然选择。

将心理健康纳入教育评价，促使教育回归育人本质，推动教育理念从 “唯分数论” 向 “全面发展” 转变。它让学校、教师和家长认识到，学生的心理健康与学业成绩同样重要，甚至在某种程度上更为关键。学校开始更加注重营造积极健康的校园氛围，开展心理健康教育课程和活动；教师在教学过程中，会更加关注学生的情绪变化和心理需求，及时给予引导和帮助；家长也会逐渐改变只看重成绩的观念，更加关心孩子的内心世界，注重培养孩子良好的心理素质。

传统教育评价体系存在单一、片面的问题，而心理健康的纳入，丰富了教育评价的维度，使其更加全面、科学。教育评价不再仅仅局限于知识掌握程度的考核，还涵盖了学生的情绪管理能力、人际交往能力、自我认知能力等多个方面。通过建立多元化的心理健康评价指标，如学生的心理量表测评结果、日常行为表现、师生及同伴评价等，能够更准确地反映学生的综合素质，为教育决策提供更全面的依据。

心理健康是学生全面发展的重要基石。将心理健康纳入教育评价，有助于及时发现学生存在的心理问题，采取针对性的干预措施，帮助学生解决心理困扰，培养积极乐观的心态和健全的人格。当学生拥有良好的心理健康状态时，他们在学习中会更有动力和热情，在人际交往中能够与他人和谐相处，在面对挫折和困难时也能保持坚韧不拔的精神，从而实现身心的全面健康发展，真正成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

心理健康评价具有较强的主观性和个体差异性，不同学生的心理特点和发展水平各不相同，很难制定出一套统一、明确的评价标准。例如，对于情绪稳定性的评价，很难用具体的量化指标来衡量，不同的评价者可能会因为认知和经验的差异得出不同的结论。此外，心理健康问题的表现形式复杂多样，有些心理问题较为隐蔽，不易被察觉和评估，这都给建立科学、统一的评价标准带来了困难。

目前，我国学校心理健康教育师资队伍建设相对滞后，专业的心理健康教育教师数量不足，且分布不均衡。许多学校没有配备专职的心理教师，心理健康教育课程往往由其他学科教师兼任，这些教师缺乏专业的心理学知识和技能，难以开展高质量的心理健康教育教学和评价工作。同时，心理健康教育所需的专业资源，如心理测评工具、心理咨询室设备等也存在短缺的情况，限制了心理健康教育评价工作的有效开展。

尽管心理健康问题日益受到关注，但社会上仍有部分人对心理健康存在误解和偏见，认为心理问题是 “小题大做”“无病呻吟”，这种错误的认知观念影响了心理健康教育评价工作的推进。此外，心理健康教育评价工作需要家庭、学校、社会各方的协同配合，但在实际操作中，各方之间缺乏有效的沟通与合作机制，社会资源未能得到充分整合和利用，无法形成强大的教育合力。

教育部门应组织心理学专家、教育工作者等多方力量，结合我国学生的身心发展特点和教育实际情况，制定科学、规范、可操作的心理健康评价标准和指标体系。在评价指标的设置上，既要包括对学生心理症状的筛查，如抑郁、焦虑等情绪问题，也要关注学生积极心理品质的培养，如自信心、抗挫折能力等。同时，采用多元化的评价方法，将定量评价与定性评价相结合，综合运用心理量表测评、行为观察、访谈等方式，全面、准确地评估学生的心理健康状况。

加大对心理健康教育师资的培养和培训力度，提高教师的专业素养和业务能力。高校应扩大心理学相关专业的招生规模，培养更多专业的心理健康教育人才；教育部门和学校要定期组织心理健康教育教师参加专业培训和进修学习，更新教师的知识结构，提升教师的心理咨询和辅导技能。此外，鼓励其他学科教师参加心理健康教育相关的培训和学习，使全体教师都能具备一定的心理健康教育知识和能力，在日常教学中关注学生的心理状态，及时发现问题并给予帮助。

通过多种渠道加强心理健康知识的宣传普及，提高社会各界对心理健康的认知水平，消除对心理问题的误解和偏见。利用电视、广播、网络等媒体平台，开展心理健康教育专题节目、公益广告等宣传活动；组织心理健康教育专家走进社区、学校、企业，开展心理健康讲座和咨询服务，引导公众树立正确的心理健康观念。同时，建立健全家庭、学校、社会协同育人机制，加强各方之间的沟通与合作，整合社会资源，共同为学生的心理健康发展创造良好的环境。

将心理健康纳入教育评价，是教育领域一次具有深远意义的系统性破局。尽管在实施过程中面临诸多挑战，但只要我们坚定信心，采取有效的措施积极应对，不断完善相关机制和体系，就一定能够推动心理健康教育工作的深入开展，实现立德树人的根本任务，培养出更多身心健康、全面发展的高素质人才，为社会的发展和进步提供坚实的人才支撑。