在数字化浪潮的冲击下，人们日常书写逐渐被键盘、触屏输入取代，中小学生的汉字书写能力呈现下滑趋势。为改变这一现状，传承中华优秀传统文化，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，明确规定三至六年级语文课每周安排 1 课时书法课。此新规一经发布，便在家长群体中引发热烈讨论。

近年来，随着电子产品的广泛应用，孩子们接触纸笔书写的机会大幅减少。不少老师反映，学生作业、考试中的字迹潦草、书写不规范现象愈发普遍，甚至出现笔画错误、结构失衡等问题。一些家长也忧心忡忡，“现在孩子写的字歪歪扭扭，和我们小时候相比差远了，长此以往，连中国字都写不好，怎么传承传统文化？” 正是基于这样的现实困境，教育部出台新规，旨在强化小学书法教育，提升学生汉字书写水平。

从教育意义来看，书法课成为必修课意义深远。首先，它有助于学生养成良好书写习惯。正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，在书法课上，老师会严格纠正学生的姿势，长期训练能让学生受益终身。同时，规范的笔画、结构和笔顺教学，能让学生写出美观、工整的汉字，为学习和生活打下坚实基础。比如，在日常作业和考试中，整洁、清晰的字迹往往能给老师留下好印象，甚至可能影响卷面分数。

其次，书法教育能培养学生的耐心与专注力。书法创作需要心无旁骛，一笔一划精心书写。在这个过程中，学生逐渐学会排除外界干扰，专注于当下，这种能力将对他们学习其他科目大有裨益。杭州市钱江外国语实验学校校长赵骎表示：“中小学开设书法课程，目的并不是把每个孩子培养成书法家，而是将文字与其背后的文化、历史、艺术相结合，在孩子们心中播下一颗美的种子。” 书法里蕴含着中华文化的博大精深，从古老的甲骨文到飘逸的行书、楷书，每一种字体都承载着特定历史时期的文化印记。学生在学习书法时，能深入了解汉字演变，感受传统文化魅力，增强文化自信。

面对教育部新规，家长们看法不一。多数家长对书法课成为必修课持支持态度。一位二年级家长欣慰地说：“学校确实需要更加重视书法课，写字就得从小开始抓起。现在孩子课余时间不是看电视就是玩手机，有了书法课，能让他们静下心来，好好练练字。” 还有家长认为，书法教育能丰富孩子课余生活，培养一技之长。“孩子多一项爱好总是好的，说不定以后还能成为书法特长生，为升学加分。”

不过，也有部分家长心存疑虑。有的家长担心书法课会增加孩子学业负担。“现在孩子作业本来就多，每周再加上一节书法课，会不会让孩子更累？” 还有家长提出课程考核与实际效果的问题：“如果书法教育不能纳入考核，那各地在高考指挥棒的指引下，很难保证新规的执行力，书法课可能会流于形式。” 此外，一些家长对学校的教学能力表示担忧，“书法专业性强，学校有没有专业的书法老师？教学质量能否保证？”

事实上，按照国家课程标准，中小学早已将书法课排进课表，但从实施情况来看，效果参差不齐。部分学校因师资短缺，书法课由其他学科老师兼任，教学不够专业；还有学校受教学资源限制，书法课缺乏必要的教学用具和场地。如今新规出台，对学校提出了更高要求。为应对这些挑战，不少学校积极行动。有的学校加大书法师资培训力度，选派教师参加专业书法培训，提升教学水平；有的学校引入数字书法教学系统，利用现代科技弥补师资不足。例如，国内最大的数字书法教室在宁晋北新艺术小学建成并投入使用，该教室配备 224 套交互式数字临摹台，可供两百多名学生同时进行书法教学互动，既保留了文房四宝的传统，又创新运用了现代科技，大大提高了书法教学效率和学生学习兴趣。

书法课成为小学必修课，是教育部为提升学生汉字书写能力、传承中华优秀传统文化做出的重要决策。虽然新规在实施过程中面临诸多挑战，但在学校、家长和社会的共同努力下，有望让书法教育在小学阶段落地生根，让孩子们在一笔一划中感受汉字之美，传承千年文化瑰宝。相信随着时间推移，书法课将对学生的成长和发展产生深远而积极的影响，让中国书法这一古老艺术在新时代焕发出新的生机与活力。