培养孩子的阅读习惯要趁早，但这些“坑”务必避免

在孩子的成长过程中，阅读不仅是获取知识的重要途径，更是塑造性格、培养想象力和创造力的关键手段。因此，越来越多的家长开始意识到培养孩子阅读习惯的重要性，并努力从孩子幼年时期就着手进行。然而，在这个过程中，家长们往往会遇到一些误区或“坑”，如果不加以注意，反而可能阻碍孩子阅读习惯的养成。本文将探讨几个在培养孩子阅读习惯时常见的误区，并提出相应的建议，帮助家长更有效地引导孩子爱上阅读。

一、盲目追求阅读数量，忽视质量

现象描述：一些家长认为，只要孩子读得多，就能自然而然地提高阅读能力和兴趣。于是，他们给孩子制定了庞大的阅读计划，要求孩子每天必须完成一定数量的阅读任务。

影响分析：这种盲目追求阅读数量的做法，往往会导致孩子对阅读产生厌倦情绪。因为当阅读变成一种负担时，孩子就很难从中感受到乐趣和成就感。此外，如果只注重数量而忽视质量，孩子可能只是走马观花地浏览书籍，而无法深入理解书中的内容和思想。

建议：家长在培养孩子阅读习惯时，应注重阅读的质量而非数量。鼓励孩子选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并引导他们深入思考和讨论书中的内容。同时，可以设定合理的阅读目标，但不应过分强调完成任务的紧迫性，以免给孩子带来压力。

二、将阅读视为应试教育的工具

现象描述：在应试教育的大背景下，一些家长将阅读视为提高孩子学习成绩的手段之一。他们倾向于为孩子选择教辅类书籍或名著导读等应试性强的阅读材料。

影响分析：这种将阅读功利化的做法，会让孩子觉得阅读是为了应对考试而非享受阅读的乐趣。长此以往，孩子可能会失去对阅读本身的兴趣和热爱，甚至产生抵触情绪。

建议：家长应明确阅读的目的不仅仅是为了应试，更重要的是为了培养孩子的综合素质和终身学习的能力。因此，在选择阅读材料时，应充分考虑孩子的兴趣和需求，让他们在阅读中感受到知识的魅力和乐趣。同时，家长也要树立正确的教育观念，认识到阅读对于孩子成长的重要性远超过应试成绩。

三、缺乏亲子共读的时间和机会

现象描述：随着生活节奏的加快和工作压力的增大，一些家长往往忙于自己的工作和生活琐事，而忽视了与孩子共读的时间和机会。

影响分析：亲子共读是培养孩子阅读习惯的重要途径之一。通过亲子共读，孩子可以感受到家长的陪伴和关爱，从而更加愿意投入到阅读中去。同时，亲子共读也有助于增进家长与孩子之间的情感交流和理解。然而，如果缺乏亲子共读的时间和机会，孩子可能会觉得阅读是一件孤独的事情，从而难以坚持下去。

建议：家长应珍惜与孩子共读的时光，无论多忙都要抽出一定的时间陪伴孩子阅读。可以选择一些适合孩子年龄段的书籍进行共读，并通过提问、讨论等方式引导孩子深入思考书中的内容。此外，家长还可以利用睡前时间或周末假期等与孩子一起阅读书籍、分享阅读心得，让孩子感受到阅读的乐趣和温暖。

四、忽视孩子的阅读兴趣和需求

现象描述：一些家长在培养孩子阅读习惯时，往往按照自己的意愿和想法为孩子选择阅读材料，而忽视了孩子的阅读兴趣和需求。

影响分析：如果家长选择的阅读材料不符合孩子的兴趣和需求，孩子就很难产生阅读的兴趣和动力。即使家长强迫孩子阅读这些书籍，孩子也可能会产生抵触情绪并失去对阅读的兴趣。

建议：家长在培养孩子阅读习惯时，应充分尊重孩子的阅读兴趣和需求。可以通过观察孩子的日常行为、询问孩子的意见等方式了解孩子的阅读兴趣所在，并据此为孩子选择合适的阅读材料。同时，家长也要鼓励孩子自主选择阅读材料，并给予他们足够的自由和空间去探索自己感兴趣的领域。

五、缺乏持续性和耐心

现象描述：一些家长在培养孩子阅读习惯时缺乏持续性和耐心，往往因为孩子一时没有表现出对阅读的兴趣或进步而放弃努力。

影响分析：阅读习惯的养成是一个长期而复杂的过程，需要家长和孩子共同努力和坚持。如果家长缺乏持续性和耐心，就很难帮助孩子建立起稳定的阅读习惯。此外，家长的放弃也会给孩子传递出消极的信息，让他们觉得阅读是一件可有可无的事情。

建议：家长在培养孩子阅读习惯时要有足够的耐心和毅力。要认识到阅读习惯的养成是一个渐进的过程，需要时间和努力。当孩子遇到困难或挫折时，家长要给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服难关并坚持下去。同时，家长也要保持持续性的关注和引导，确保孩子能够持续地进行阅读并不断提高自己的阅读能力。