“别爬高，摔着怎么办！”“别碰热水，会烫伤！” 这些话几乎是每个家长的口头禅。出于对孩子安全的担忧，家长们习惯性地将一切可能存在风险的事物隔绝在外。然而，心理学研究表明，过度禁止孩子接触风险，不仅无法真正保护他们，反而可能让孩子在未来面对未知时更加脆弱。让孩子适度接触 “可控风险”，才是助力他们健康成长的关键。

过度保护：制造虚假的 “安全世界”

在家长全方位的保护下，孩子看似生活在一个没有危险的环境中，但这种 “真空式” 的成长空间，实则是一种虚假的安全。德国心理学家埃里希・弗洛姆曾指出：“过度的保护会剥夺孩子体验真实世界的机会，阻碍他们心理的正常发展。” 当孩子被禁止尝试攀爬、冒险游戏，被限制探索未知领域，他们失去的不仅仅是玩耍的乐趣，更是学习应对风险、培养自我保护能力的机会。

现实生活中，有些孩子因从未接触过简单的刀具使用，在成年后独立生活时，反而更容易因操作不当受伤；有些孩子一直被禁止参加体育竞技活动，缺乏对身体极限的认知，在偶然尝试剧烈运动时，更容易出现意外。家长以为的保护，实则让孩子失去了适应真实世界的能力。

可控风险：培养能力的 “成长催化剂”

“可控风险” 是指在家长或监护人的监督下，让孩子适度接触具有一定挑战性和风险性的活动。这种接触不仅不会伤害孩子，反而能成为他们成长的催化剂。美国儿童发展心理学家艾莉森・高普尼克的研究表明，孩子在尝试可控风险的过程中，大脑会不断调整认知，学会评估危险、制定策略，从而提升解决问题的能力。

例如，让孩子在安全的攀岩设施上攀爬，他们需要判断每一个抓握点是否稳固，思考如何调整身体重心，这个过程锻炼了他们的观察力和空间思维能力；参与团队竞技游戏时，孩子要面对失败的风险，这有助于培养他们的抗挫折能力和情绪管理能力。通过接触可控风险，孩子能够逐渐建立起对自身能力的认知，增强自信心和自我效能感。

风险教育：教会孩子与危险 “和平共处”

教会孩子接触可控风险，本质上是一种风险教育。家长可以从日常生活中的小事入手，比如让孩子帮忙做简单的家务，使用儿童安全剪刀剪纸、在大人指导下煮鸡蛋等。在这个过程中，家长要向孩子明确说明潜在的风险，并示范正确的操作方法，让孩子学会如何规避危险。

同时，家长还应引导孩子树立正确的风险意识。当孩子在尝试可控风险时，即便出现小失误，也不要过度指责，而是和孩子一起分析原因，总结经验。通过这种方式，让孩子明白，风险并不可怕，只要做好充分的准备，掌握正确的方法，就能将危险降到最低。

保护孩子是家长的本能，但过度保护并非明智之举。让孩子适度接触 “可控风险”，是为他们提供一个真实的学习场景，帮助他们在实践中积累经验，提升应对风险的能力。当孩子学会与危险 “和平共处”，他们才能在未来的人生道路上，更加从容自信地面对各种挑战，真正成长为独立、坚强的个体。#创作挑战赛八期##顶端2025夏日创作季#