为了让孩子在升学竞争中占据优势，许多家长不惜让孩子多读一年学前班，认为 “提前学” 能让孩子赢在起跑线。然而，美国儿童发展研究协会的一项追踪调查显示，接受额外一年学前教育的孩子，在小学三年级后，学习兴趣和综合能力反而明显低于同龄人。看似领先的一步，实则可能正在悄然毁掉孩子的学习 “后劲”。

过早的知识灌输，容易让孩子产生学习倦怠。学前班阶段，孩子的认知能力和专注力尚在发展中，强行让他们学习小学课程，如复杂的加减法、拼音书写等，会超出其承受范围。5 岁的小轩在家长安排下，连续两年就读学前班，每天要完成大量书写和计算作业。升入小学后，他发现课堂内容早已学过，逐渐失去听课兴趣，甚至产生厌学情绪。长期处于高强度的学习状态，孩子对知识的好奇心和探索欲被消磨，后续学习中难以保持主动学习的热情。

多读一年学前班，还可能影响孩子的社交与情感发展。同龄人进入小学开启新生活时，复读学前班的孩子却在重复相同的环境和学习内容，这种差异容易让他们产生心理落差。6 岁的朵朵看着小伙伴们背着书包上小学，自己却还要留在学前班，逐渐变得自卑孤僻。此外，长期与年龄相仿的同伴缺乏互动，孩子的社交技能发展受限，难以建立良好的人际关系，对其性格塑造和心理健康产生不利影响。

从长远来看，过度依赖提前学习会削弱孩子的自主学习能力。当孩子在学前班提前掌握小学知识，进入小学后，即便不认真听讲也能取得不错的成绩，这会让他们养成不专注、不主动思考的学习习惯。等到高年级知识难度增加，这些孩子因缺乏扎实的学习方法和自主探索能力，成绩迅速下滑。某教育研究机构对 2000 名学生的跟踪调查表明，曾复读学前班的学生，在初中阶段成绩掉队的比例比普通学生高出 35%，他们在面对新知识时，明显表现出适应困难和学习动力不足。

教育专家指出，学前班阶段更应注重培养孩子的学习兴趣、生活习惯和社交能力，而非提前灌输知识。比如通过游戏锻炼孩子的思维能力，在日常生活中引导他们观察事物、提出问题，培养好奇心。家长应摒弃 “抢跑” 心态，遵循孩子的成长规律，相信每个阶段都有其独特的发展任务。正如教育学家蒙台梭利所说：“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”

多读一年学前班，看似是为孩子争取优势，实则可能埋下阻碍其长远发展的隐患。学习是一场马拉松，而非短跑冲刺，暂时的领先并不意味着最终的胜利。家长们应当理性看待孩子的成长，拒绝盲目跟风，给予孩子适合其年龄阶段的教育，让他们在自然、健康的环境中成长，这样才能真正为孩子的未来发展积蓄力量。#2025为河南发声##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季##2025新星计划1期#