在孩子的教育过程中，“夸” 似乎成了家长们的万能钥匙。当孩子终于肯坐下来写作业时，家长往往喜出望外，立刻送上 “宝贝真棒，一夸就写作业了” 之类的夸赞。然而，这种看似积极的鼓励方式，可能正在不知不觉中伤害孩子，成为阻碍他们健康成长的潜在 “杀手”。

从心理学角度来看，这种夸赞方式容易让孩子形成 “外部动机依赖”。孩子写作业本应是为了完成学习任务、提升自我，但家长不当的夸赞会让孩子将写作业的动力与外界的表扬、奖励挂钩。他们不再关注学习本身的乐趣和意义，而是把获取家长的夸奖当作写作业的首要目标。长此以往，一旦没有了外界的夸赞，孩子可能就会失去写作业的动力，变得消极怠工，甚至对学习产生抵触情绪。

现实生活中，这样的例子比比皆是。有的孩子一开始在家长的夸赞下，写作业表现积极，但随着年龄增长，家长夸赞频率降低，孩子就开始敷衍了事，作业质量直线下降。他们会觉得 “既然得不到表扬，那我为什么还要认真写”，完全忘记了学习是自己的事情。还有的孩子为了获得家长的夸赞，只做表面功夫，应付式地完成作业，而不注重知识的吸收和掌握，最终影响学习成绩和个人发展。

此外，过度夸赞孩子写作业的行为，还可能让孩子产生虚荣心理和错误的自我认知。孩子会认为只要完成写作业这件事就足够优秀，而忽略了作业完成的质量、学习过程中的努力和进步。当他们在学校或其他场合遇到更优秀的同学，发现自己并非如家长夸赞的那般出色时，容易产生心理落差，进而陷入自卑、焦虑等负面情绪中，对自信心造成极大打击。

那么，当孩子主动写作业时，家长究竟该如何正确鼓励呢？家长可以将夸赞的重点放在孩子写作业的过程和努力上，比如 “今天你写作业时很专注，连零食都没吃，这种认真的态度特别棒”，或者 “你遇到难题没有放弃，一直思考，最后做出来了，这种坚持的精神值得表扬”。这样的鼓励方式，能够让孩子意识到努力和过程的重要性，帮助他们建立内在的学习动力和积极的自我认知。

同时，家长也可以采用非语言的鼓励方式，如一个温暖的拥抱、一个赞许的眼神，或者在孩子完成作业后，陪孩子做一件他们喜欢的事情，如玩游戏、看电影等，让孩子在轻松愉快的氛围中感受到家长的认可和支持，而不是单纯依赖语言上的夸赞。

教育孩子是一门复杂而精细的艺术，每一个看似微小的行为都可能对孩子产生深远影响。别再盲目夸赞孩子一回就写作业了，改变不当的鼓励方式，用更科学、更智慧的方法引导孩子，才能让他们真正爱上学习，在成长的道路上走得更稳、更远。#2025为河南发声##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#