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在孩子的阅读启蒙阶段，一种常见的现象是他们对书中的图画情有独钟，而往往忽略了文字的存在。这种“只看图不看字”的阅读方式，让不少家长感到担忧：这样的阅读真的有效果吗？又该如何引导孩子逐步过渡到图文并重的阅读模式呢？本文将从心理学、教育学角度出发，结合实例探讨这一问题，并提供一系列实用的家长引导策略，同时分享如何提高自己的耐心，陪伴孩子享受阅读的乐趣。
一、看图阅读的价值与局限
价值所在：
视觉刺激与兴趣激发：图画以其直观、生动的特点，能够迅速吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。通过图画，孩子能够直观地理解故事情境，感受角色情感，这是文字难以替代的。
想象力与创造力的培养：孩子在观察图画的过程中，会不由自主地根据画面内容进行联想和想象，这种无拘无束的想象有助于培养他们的创造力和思维灵活性。
局限之处：
语言习得受限：单纯的看图阅读虽然能带来视觉上的享受，但孩子可能无法全面接触和掌握书中的语言素材，这对于他们语言习得和词汇量的增长构成了一定障碍。
理解深度有限：文字往往承载着更为丰富和深刻的信息，如背景知识、文化内涵、人物心理等。只看图不看字，孩子对故事的理解可能停留在表面，难以深入。
二、家长引导的艺术：从看图到图文并重
1. 创设阅读环境，激发阅读兴趣
- 例子：小李妈妈在家里专门设立了一个“阅读角”，墙上贴满了孩子喜欢的卡通角色海报，书架上摆满了色彩斑斓的绘本。每天固定时间，小李妈妈都会和小李一起坐在阅读角里，共同翻阅书籍。这种仪式感让小李对阅读产生了浓厚的兴趣，即使是简单的看图也成了一种享受。
2. 循序渐进，逐步引导
- 策略：家长可以从孩子最感兴趣的图画入手，通过提问、讲述等方式引导孩子关注文字。比如，可以先问孩子：“你看这个图片上的小朋友在干什么呀？”待孩子回答后，再指着文字说：“这里告诉我们，他在快乐地玩耍呢。”通过这样的方式，孩子会逐渐意识到文字的重要性。
3. 互动阅读，增强参与感
- 例子：小张爸爸喜欢和小张一起进行“角色扮演”阅读。他们会根据绘本中的情节，分别扮演不同的角色，通过对话和表演来展现故事内容。在这个过程中，小张不仅关注到了图画中的细节，还主动询问文字中的对话内容，从而实现了图文并重的阅读。
4. 多样化阅读材料，拓宽视野
- 建议：家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择多样化的阅读材料，包括绘本、科普书、童话故事、历史故事等。不同类型的书籍能够满足孩子不同的阅读需求，促进他们全面发展。同时，家长还可以引导孩子阅读一些图文比例适中的书籍，逐步培养他们图文并重的阅读习惯。
5. 鼓励提问与讨论，深化理解
- 实践：在阅读过程中，家长应鼓励孩子提出问题和看法，与他们进行深入的讨论和交流。比如，可以问孩子：“你觉得这个故事告诉我们什么道理呢？”或者“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”通过这些问题，家长可以了解孩子的阅读感受和理解程度，进而进行有针对性的引导。
三、家长如何提高自己的耐心
1. 认识孩子的成长规律
每个孩子都有其独特的成长节奏和规律。家长需要认识到这一点，不要盲目比较和焦虑。了解孩子的年龄特点和发展需求，有助于家长保持平和的心态和足够的耐心。
2. 学会自我调节与放松
当家长感到烦躁或不耐烦时，可以尝试通过深呼吸、冥想、散步等方式来调节自己的情绪。同时，保持规律的作息和充足的睡眠也是提高耐心的重要前提。
3. 寻求支持与帮助
如果家长在引导孩子阅读或提高自己耐心方面遇到困难，可以寻求专业人士的支持和帮助。比如，参加育儿讲座、阅读育儿书籍、加入家长交流群等，都能为家长提供宝贵的经验和建议。
4. 树立榜样，共同成长
家长是孩子最好的榜样。通过自身的行为和态度来展示耐心和坚持的重要性，能够潜移默化地影响孩子。同时，家长也可以与孩子一起阅读、学习新知识，共同享受成长的乐趣。
当然，从心理学角度出发，我们可以更深入地理解孩子为什么倾向于只看图不看字，以及家长如何更有效地引导和提升自己的耐心。以下是对这一话题的进一步探讨：
一、心理学视角下的“只看图不看字”
1. 认知发展阶段的影响
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在成长过程中会经历不同的认知发展阶段。在幼儿期和学龄前期，孩子的思维主要以具体形象思维为主，他们更倾向于通过直观的图像来理解世界。因此，在这一阶段，孩子对图画的兴趣浓厚，而对文字的理解能力相对较弱，这是正常的心理发展现象。
2. 注意力分配的特点
儿童的注意力分配具有选择性，他们往往会被色彩鲜艳、形状各异的图画所吸引，而将较少的注意力分配给文字。这是因为图画能够直接刺激孩子的视觉感官，而文字则需要通过大脑的加工和解读才能被理解。因此，在孩子的注意力资源有限的情况下，他们更可能选择优先关注图画。
3. 情感联结的作用
图画往往能够更直接地表达情感和氛围，与孩子的情感世界产生联结。孩子在观看图画时，能够感受到其中蕴含的喜怒哀乐，从而引发共鸣。相比之下，文字虽然也能表达情感，但需要孩子具备一定的阅读能力和理解能力才能体会。因此，在孩子尚未完全掌握文字阅读能力之前，他们可能更倾向于通过图画来感受和理解故事。
二、家长引导策略的心理学依据
1. 利用好奇心激发阅读兴趣
好奇心是儿童的天性，家长可以利用孩子对图画的好奇心，引导他们逐步关注文字。例如，在引导孩子阅读绘本时，可以先让孩子观察图画并猜测故事内容，然后再让他们阅读文字以验证自己的猜测。这样做既能满足孩子的好奇心，又能激发他们的阅读兴趣。
2. 增强文字与图画的关联感
家长可以在阅读过程中，通过提问和讨论的方式增强文字与图画的关联感。例如，可以问孩子：“你觉得这幅图画上的小朋友在说什么呢？”然后引导孩子观察文字并找出答案。通过这种方式，孩子会逐渐意识到文字与图画之间的紧密联系，从而更加关注文字的内容。
3. 培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是孩子阅读能力发展的关键。家长可以设定固定的阅读时间，与孩子一起阅读并分享阅读感受。在阅读过程中，家长可以适时地引导孩子关注文字，帮助他们理解文字的意义和作用。同时，家长还可以鼓励孩子独立阅读，并在他们遇到困难时给予及时的帮助和支持。
三、家长如何提升自己的耐心
1. 认知调整：接纳孩子的成长节奏
家长需要认识到每个孩子都有其独特的成长节奏和方式。他们不必过于焦虑或急于求成，而应该学会接纳孩子的现状并耐心等待他们的成长。通过调整自己的认知方式，家长可以更加平和地面对孩子的阅读问题并给予他们足够的支持和理解。
2. 情绪管理：保持冷静与理智
当面对孩子的阅读问题时，家长可能会感到沮丧或烦躁。然而，这些负面情绪并不利于问题的解决。因此，家长需要学会管理自己的情绪并保持冷静与理智。他们可以通过深呼吸、冥想等方式来缓解压力并调整心态从而更好地应对问题。
3. 自我激励：树立积极的信念
家长可以树立积极的信念来激励自己。他们相信自己的耐心和努力能够带来孩子的成长和进步，并以此为动力不断前行。同时，家长还可以设定合理的目标和计划来规划自己的教育行为并监控其效果以便及时调整和优化策略。
综上所述，从心理学角度出发理解孩子的阅读行为并采取相应的引导策略是提升孩子阅读能力和家长耐心的有效途径。家长需要尊重孩子的成长规律和发展特点并给予他们足够的支持和理解，同时不断提升自己的教育素养和情绪管理能力以更好地陪伴孩子成长。