从幼儿园迈向小学，是儿童成长过程中的重要转折点，也是阅读能力发展的关键过渡期。在幼儿园阶段，孩子的阅读以绘本为主，注重趣味性和直观感受；进入小学后，阅读内容和要求都发生了显著变化，需要孩子具备更独立的阅读能力和理解能力。如何帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的阅读衔接，是家长和教育者共同关注的重要课题。掌握以下黄金法则，能为孩子的阅读发展奠定坚实基础。
一、培养阅读习惯，保持阅读连贯性
阅读习惯的培养是一个长期的过程，从幼儿园到小学，保持阅读的连贯性至关重要。在幼儿园时期，家长和老师通常会通过亲子阅读、故事分享等方式，让孩子接触阅读，感受阅读的乐趣。进入小学后，虽然学习任务逐渐加重，但仍要保证每天有固定的阅读时间。可以根据孩子的作息，安排在放学后、晚餐后或睡前等时间段，每天坚持阅读 20 - 30 分钟。例如，家长可以和孩子一起制定阅读计划，将每天的阅读时间像课程表一样固定下来，让孩子逐渐养成习惯。同时，为孩子营造安静、舒适的阅读环境，减少电子产品等干扰因素，让孩子能够专注于阅读。
二、逐步提升阅读能力，适应小学要求
（一）从看图到识字，提高自主阅读能力
幼儿园阶段，孩子的阅读主要依赖图画，通过观察图画来理解故事内容。而小学阶段，对识字量和自主阅读能力有了更高要求。因此，在衔接过程中，要逐步引导孩子从看图过渡到识字阅读。可以通过游戏、儿歌等方式，帮助孩子认识常用汉字。比如，制作识字卡片，和孩子玩识字游戏；学习识字儿歌，让孩子在欢快的节奏中记住汉字。当孩子认识一定数量的汉字后，选择一些带有拼音的桥梁书，让孩子尝试自主阅读。刚开始时，孩子可能会读得磕磕绊绊，但随着练习的增加，阅读能力会逐渐提高。
（二）从简单理解到深度思考，培养阅读理解能力
幼儿园的阅读注重趣味性和情感体验，孩子只需对故事有大致的了解即可。而小学的阅读则要求孩子能够理解文章的含义，分析内容，回答问题。在阅读衔接过程中，要注重培养孩子的阅读理解能力。在亲子阅读时，家长可以多提问，引导孩子思考。比如，读完一个故事后，问孩子 “这个故事讲了什么？”“你喜欢故事中的哪个角色，为什么？”“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？” 等问题，帮助孩子深入理解故事内容，培养批判性思维和表达能力。同时，鼓励孩子在阅读后分享自己的感受和想法，与家长或同学进行讨论，进一步提高阅读理解能力。
三、合理选择阅读内容，实现平稳过渡
（一）从绘本到桥梁书，丰富阅读形式
绘本以其精美的图画和简单的文字，深受幼儿园孩子的喜爱。在幼小衔接阶段，可以逐渐引入桥梁书。桥梁书介于绘本和纯文字书籍之间，文字量相对较多，图画相对较少，但仍配有一定的插图，能够帮助孩子从以图画为主的阅读向纯文字阅读过渡。例如，《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等经典绘本是幼儿园孩子的好选择；进入幼小衔接阶段，可以选择《不一样的卡梅拉》《小猪唏哩呼噜》等桥梁书，让孩子在保持阅读兴趣的同时，逐渐适应更多的文字阅读。
（二）从单一故事到多元题材，拓宽阅读视野
幼儿园的阅读内容多以童话故事、寓言故事为主，题材相对单一。小学阶段，孩子需要接触更广泛的阅读题材，如科普读物、历史故事、诗歌等。在阅读衔接过程中，家长和老师可以引导孩子尝试不同类型的书籍，拓宽阅读视野。比如，为孩子选择一些有趣的科普绘本，如《法布尔昆虫记》（儿童版），让孩子了解自然界的奥秘；阅读《中国历史故事集》（儿童版），感受历史的魅力。通过阅读多元题材的书籍，孩子不仅能增长知识，还能培养对不同领域的兴趣，提高综合素养。
四、家校合作，共同助力阅读衔接
幼儿园和小学的教师应加强沟通与合作，共同关注孩子的阅读发展。幼儿园教师可以在大班阶段，有意识地培养孩子的阅读习惯和初步的阅读能力，为小学阅读学习做好准备。小学教师在新生入学时，要了解孩子的阅读基础，根据孩子的实际情况制定教学计划，给予适当的指导和帮助。同时，家长要积极配合学校的阅读教学，与老师保持密切联系，及时了解孩子的阅读情况，共同为孩子创造良好的阅读环境和条件。
从幼儿园到小学的儿童阅读衔接，需要遵循以上黄金法则。通过培养阅读习惯、提升阅读能力、合理选择阅读内容以及家校合作，帮助孩子顺利实现阅读过渡，让阅读成为孩子终身受益的好习惯，为孩子的学习和成长提供源源不断的动力。#顶瑞2025夏季创作##创作挑战赛八期#