那年我成绩一塌糊涂，老妈花了两个月工资，把我扔进小区边上一家补习班。
那个补课老师讲课时神情严肃，说话带着回声，一听就是培训了十年能把人听困的那种。他讲他的，我背我的，讲到“角平分线”我以为是炒股的新术语。最后成绩当然没提上去，唯一改变的是，我开始对数学有了深深的厌恶感。
补课是个神奇的事。像喝咖啡提神，你以为提了，其实只是把疲劳往后推了一下。
某天夜里我在楼下看到邻居家小孩十点还在读英语口语，嘴巴动得比出租车司机还快。我问：“你喜欢英语吗？”他说：“喜欢不喜欢没关系，下周要月考。”
一句话，说尽了现代孩子的悲哀。他们的学习，不是为了好奇，不是为了思考，而是为了考。
补课变成了生活的“默认模式”，谁不补，谁就像裸奔着走进战场。
一、补课，不是提高，而是“超前焦虑”
补课并非补“差”，而是补“心慌”。很多家长从孩子还没学拼音开始，就在找奥数班、英语班、编程班，唯恐起跑线输掉未来。
教育学者李希贵说得直接：“超前教育只是提前制造厌学。”
让一个六岁的孩子理解十岁才能掌握的知识，只是让他们更早地对学习产生厌恶。
孩子不是电脑，不能随时升级系统；他们的知识和思维要靠沉淀、感受和体验。补课的超前，只是把成长节奏拧断，让他们在一堆高强度刷题中失去了基本的学习欲望。
二、补课，不是救命，而是“兴趣杀手”
什么是兴趣？是孩子主动去读、去看、去问的东西，是他们自我驱动的火苗。补课，是往这火苗上泼冷水。
当孩子每周花20小时在刷题上时，你不能再指望他们对文学、对自然、对电影、对生活还有兴趣。兴趣被格式化成“作业”，创意被模板化成“提分技巧”。
教育的本意是点燃，而不是压榨。可惜，补课正在批量生产“乖孩子”，却收割了他们最初对世界的热情。
三、补课，不是公平，而是“新型内卷”
补课本质上是家长之间的军备竞赛。谁不跟进，就“吃亏”。可问题是，教育资源永远是有限的，而补课加剧了这种不平等。
富裕家庭可以请一对一老师，贫困家庭只能看网课视频。结果越补，差距越大。孩子不是不努力，是没条件努力。
教育成了用金钱堆出来的马拉松，而补课是那场没有终点的跑步机。
所以说，与其一味压榨孩子时间，不如教他们怎么管理时间；与其刷题刷到吐，不如多花时间陪他们谈谈逻辑、思维、生活。
哪怕成绩不拔尖，但一个心理健康、有独立思考能力的孩子，比起分数更值得骄傲。
有空不如带孩子去书店，让他们自己挑一本想看的书。真正的补课，不在课外班，而在生活里。
就像王小波说的：“人活在世上，就应当有一种自己对生活的看法。”孩子也是。别把他们的好奇心和思考力交给那张卷子，更别交给一个只会说“考试考得好才有未来”的老师。