#顶端冬日创作季#

文/婷妈

上周婷婷学校组织家长会，这是本学期第一次家长会，也是期中考试后的一次家长会。

很多孩子的成绩一直很稳定，有些孩子进步很大。那些孩子，都有一个特点，就是放学后也很自律。大部分的孩子放学回家后，都能自觉、高质地完成作业。

如果说，孩子们在学校，都是接受一样的教学，那么，放学后的时间就成为了孩子们自我探索与成长的关键时段。

许多家长都渴望孩子能在这段时间里展现出高度的自律性，无论是完成作业、阅读书籍还是参与兴趣活动，都能有条不紊地进行。

然而，要实现这一目标，父母的角色至关重要，尤其是要学会在适当的时候“管住嘴”，给予孩子足够的空间去尝试、犯错与成长。

1、少些直接指导，多些鼓励探索

小明是四年级的学生，每天放学后，妈妈总是第一时间询问作业情况，并直接告诉他应该先做什么后做什么。

久而久之，小明变得非常依赖妈妈的指导，一旦妈妈不在身边，他就显得手足无措，连简单的作业安排都需要反复确认。

直到有一天，妈妈决定改变策略，不再直接指导小明的作业顺序，而是鼓励他自己制定计划，并在完成后给予积极的反馈。

起初，小明有些混乱，但几个星期后，他开始逐渐摸索出适合自己的学习节奏，自律性显著提高。

直接指导虽然看似高效，实则剥夺了孩子自我探索的机会。

当孩子被允许在安全的框架内自由尝试时，他们会学会如何评估任务优先级，如何调整策略以应对挑战。

我们的鼓励和支持，如同灯塔一般，引导孩子在探索的路上不迷失方向，同时增强他们的自信心和独立性，这是自律的重要基石。

2、避免过度批评，培养积极心态

小丽很喜欢画画，放学后总爱拿起画笔沉浸在色彩世界中。

她的父母对她的画作总是挑剔多于赞美，经常指出哪里画得不够好，希望她能更加专注于学业。

渐渐地，小丽对画画失去了兴趣，甚至开始逃避任何需要创造力的活动，学习上也变得消极被动。

直到一次偶然的机会，小丽参加了一个儿童画展，得到了老师和同学们的认可，她的父母才意识到之前的批评可能过于严厉，开始尝试用欣赏的眼光看待她的作品，鼓励她继续追求自己的爱好。

小丽的自信心逐渐恢复，不仅画画水平有了提升，在学习上也变得更加积极主动。

过度批评会严重打击孩子的积极性和自我认同感，使他们害怕尝试新事物，进而影响到自律能力的培养。

每个孩子都有其独特的天赋和节奏，我们应当学会发现并赞美孩子的闪光点，用正面的语言引导他们发现并克服不足。

一个充满爱与支持的成长环境，能够让孩子更加自信，从而在面对挑战时展现出更强的自律性和韧性。

3、减少无效询问，激发内在动力

小刚上初中了，每天放学回家，妈妈都会不停地询问他一天的学习情况，从课堂表现到作业完成度，无一不问。

小刚感到压力山大，觉得自己的每一步都被监视着，渐渐失去了学习的内在动力。

后来，妈妈意识到自己的过度关注可能适得其反，于是决定改变策略，不再频繁询问小刚的具体学习情况，而是每周设定一次“家庭分享会”，让小刚自己总结一周的学习心得和收获。

这个变化让小刚感到被信任，他开始主动规划自己的学习，学习效率和质量都有了显著提升。

频繁的无效询问往往会让孩子感到被监视和压迫，从而抑制了他们内在的学习动力。

我们应当相信孩子有能力管理好自己的学习和生活，通过设立定期的反馈机制，让孩子在感到被尊重的同时，学会自我反思和总结。这种由内而外的驱动力，是形成持久自律性的关键所在。

总结

在孩子的成长道路上，父母的角色是引导者和支持者，而非控制者。

放学后，通过“管住嘴”，给予孩子更多的自主探索空间，用鼓励代替批评，用信任激发内在动力，不仅能够促进孩子自律性的发展，还能帮助他们建立起更加健康、积极的人生观。