在 “不能让孩子输在起跑线” 的焦虑驱使下，越来越多家长选择让孩子多读一年学前班。他们以为提前学习小学知识、延长学习时长，能让孩子在入学后占据优势。然而，教育从来不是争分夺秒的短跑，而是考验耐力与坚持的马拉松。让孩子多读一年学前班，看似赢得了当下，实则正在悄然透支孩子的未来。

家长让孩子多读一年学前班，根源在于对教育竞争的过度焦虑。社会的快速发展，让家长们担忧孩子未来在学业、职场的竞争中落后。看到别人家孩子提前学习拼音、算术，自己孩子若不跟上，便觉得会输在起点。于是，将孩子送入学前班重复学习，企图通过 “抢跑” 获得心理安慰。一些家长甚至认为，多一年的学习时间，能让孩子把知识学得更扎实，为小学学习打下坚实基础。但这种做法，恰恰违背了孩子的成长规律。

孩子的身心发展遵循特定规律，过早且过度的知识灌输，会严重损害学习兴趣。学前班的课程设置，往往与小学低年级知识高度重合。当孩子在学前班提前学完小学一年级的内容，进入小学后，面对早已熟悉的知识，容易产生懈怠心理，失去探索新知识的热情。原本充满好奇与期待的学习之旅，变得枯燥乏味。长期处于这种状态，孩子会逐渐对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪，这对其后续十几年的学习生涯来说，无疑是致命打击。

多读一年学前班，还会给孩子带来巨大的心理压力。同龄人都进入小学开启新的学习生活，自己却还要重复学习，孩子很容易产生自我怀疑和自卑心理。此外，长时间的学习负担，压缩了孩子玩耍和休息的时间。学龄前本应是孩子通过游戏探索世界、发展想象力和创造力的黄金时期，却被大量的课业占据。没有足够的时间放松和玩耍，孩子的身心无法得到良好的发展，可能出现注意力不集中、情绪不稳定等问题，影响身心健康。

从长远来看，这种 “抢跑式” 教育无法真正提升孩子的核心竞争力。学习能力、思维能力和学习习惯的培养，才是决定孩子未来学习成绩和发展的关键因素。过度注重知识的提前学习，而忽略了这些能力和习惯的培养，就如同建造高楼却忽视地基。孩子在小学初期或许能凭借提前学习的优势取得好成绩，但随着知识难度的增加，缺乏良好学习能力和习惯的弊端会逐渐显现，成绩很可能一落千丈。

教育是一场漫长的马拉松，比拼的不是起跑的早晚，而是持续奔跑的能力。让孩子多读一年学前班，看似为孩子争取了时间，实则是在透支孩子对学习的热情、身心健康以及未来发展的潜力。家长们应摒弃急功近利的心态，尊重孩子的成长规律，给予孩子充足的时间和空间去探索、去成长。只有这样，孩子才能在未来的学习和生活中，保持对知识的渴望，拥有迎接挑战的勇气和能力，走出属于自己的精彩人生道路。#顶端2025夏日创作季#