#创作挑战赛五期#在日常生活中，我们常常会遇到一些令人深思的育儿问题。就如最近，一位同事的孩子刚刚踏入小学的校门。据老师反映，这个孩子在学习上相当用功，成绩也较为优异，然而却存在一个突出的问题 —— 不合群。同事在接孩子放学时也注意到了这一点，每次孩子都是孤零零的一个人走出校门，不像其他小朋友那样三两成群、结伴而行。这让同事回想起孩子上幼儿园的时候，情况也是如此，孩子总是独自玩耍，鲜少有同龄的小伙伴在身边。
同事曾询问孩子出现这种情况的缘由，孩子回答说在幼儿园时，她曾想和小伙伴们一起玩，但是遭到了拒绝。从那以后，孩子就开始对社交产生抵触情绪，在她的认知里，似乎周围的小朋友都不喜欢自己。在孩子的成长过程中，相信很多孩子在与小伙伴玩耍时都有过类似的被拒绝经历。
不同的是，有些父母知道如何正确地引导孩子去面对和处理，而有些父母却因方法不当，致使孩子的社交能力未能得到良好的发展。那么，当孩子在社交中遭遇拒绝时，父母究竟应该怎么做呢？这是一个值得深入探讨的问题。
人是社会性动物，从本质上来说，每个人都必须融入社会才能生存，而这其中必然涉及到社会交往。正如哈佛大学的理查德教授所说：“没有人是一座孤岛，自成一体。” 每个人都与其他人有着千丝万缕的联系，社交能力也就成为了人们必备的一种能力。只要生活在社会中，人际交往就不可或缺。
从另一个层面来看，社交能力对孩子的学习和知识获取也有着深远的影响。著名的前苏联教育家维果斯基曾提出建构主义学习理论，他认为人与人之间的沟通和交流本身就是一种巨大的教育资源。因为每个人的经验都是有限的，而通过交流和交往，孩子们能够实现头脑中知识的互换与共享。
如今我们大力提倡的合作学习，正是建立在维果斯基这一理论的基础之上。由此可见，社交能力不仅仅是每个孩子必备的生活技能，更是一种获取知识的重要手段和方式。它对于孩子的全面发展和未来的社会适应能力都具有极为关键的意义。
既然我们已经明确了社交能力的重要性，那么为什么还是有很多孩子在社交过程中频繁被拒绝呢？以同事孩子的案例为切入点，我们可以深入分析其中的原因。
从孩子自身的角度来看，存在多种可能的因素。有些孩子不太合群，可能是因为他们天生性格腼腆，缺乏主动与他人交往的勇气；也可能是因为孩子尚未掌握基本的社交技能。
例如，很多小孩子在结识新朋友时，甚至不知道如何打个招呼说声 “你好”。对于那些腼腆的孩子而言，他们往往沉默寡言，不愿意主动和其他小朋友交流，这样的孩子自然难以在社交场合中受到欢迎，被拒绝的情况也就时有发生。
从孩子朋友的角度来分析。当孩子到了四岁左右，他们基本上都有了自己的角色定
所以，从这个角度来看，孩子社交被拒绝并不完全是自身的问题，正如俗语所说 “一个巴掌拍不响”，双方都可能存在一定的原因。不过，如果总是某一个孩子在社交中被拒绝，那么更多的责任可能还是在于孩子自身。
对于那些在社交中总是被拒绝的孩子来说，父母的教育方式在其社交能力的发展过程中起着至关重要的作用。
那么，父母应该如何正确引导孩子呢？
第一，父母要学会放手。在孩子结识新朋友的过程中，很多父母都会过度参与，比如帮忙介绍自己的孩子。这种越俎代庖的行为实际上剥夺了孩子锻炼自己社交能力的机会。父母应该给予孩子足够的空间，让他们在与他人的互动中自主地探索和学习。
第二，父母应该向孩子传授一些基本的社交常识。在孩子的社交过程中，我们常常会发现一些孩子会通过故意捣乱的方式来引起其他孩子的关注。这其实是一种错误的交往方式，因为总是搞破坏的孩子不仅不能被朋友们接纳，反而会引起其他小伙伴的反感。父母需要纠正孩子这种错误的社交方式，并告诉他们正确的做法。例如，见面后要先礼貌地介绍自己，看到比自己大的孩子要主动叫哥哥姐姐等。当孩子掌握了这些基本的社交知识后，他们就能更好地融入群体，在社交中也会更加得心应手。
第三，父母要引导孩子从失败的社交经历中吸取经验。没有人天生就懂得如何与他人交往，社交能力都是在一次次的尝试和失败中逐渐习得的。父母应该引导孩子对这些失败的经历进行总结，从中吸取教训，并反思自己的行为。同时，父母还要引导孩子将这些经验运用到下一次的社交活动中，这样孩子的社交能力就能够不断得到提升。
孩子的社交能力培养是一个长期的过程，需要父母的耐心、细心和正确引导。只有当父母充分认识到社交对孩子的重要性，并采取科学有效的方法来帮助孩子提高社交能力，孩子才能在人际交往中逐渐变得自信、从容，从而建立起良好的人际关系，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
