#创作挑战赛六期# 
       最近读了李镇西老师的《爱心与教育》，让我感受到了师爱的力量，感动之余，更多的是感慨。
      我联想到了自己的教育工作，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一样深爱着他们，但是“爱孩子是母鸡都会做的事”，智慧的爱才是真爱，我从李镇西老师的爱心与教育中又有了更多的收获。
      李振西老师对学生的爱是建立在真正民主基础上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，更重要的是，这份爱不是单纯的溺爱，而是非常理智的爱，有智慧，有目的的爱。
     “亲其师，信其道”，教师的亲和力与孩子的学习氛围往往和热烈的感情联系在一起。孩子们常常会因为尊敬，喜欢某个老师，而有意识的增强着自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的学科。这个道理大家都懂，但很难俯下身段，走进孩子的圈子。
      李老师在课间和孩子们一起玩耍，或者参与其中，共享其乐，有时候也给孩子讲一讲自己的故事。他用行动告诉大家，爱孩子，让学生喜欢你，相信你，其实真的很简单。苏霍姆林斯基曾经说过，一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到与孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不能忘记自己也曾经是个孩子，用自己的爱与学生交往，相信教育将不会那么困难。
      人们常说“严师出高徒”。其实，面对在叛逆期的孩子，“严师”不一定能出高徒，有时候会适得其反。孩子的逆反心理会给我们的教育增加无限阻力，事情发展会和我们的教育初心背道而驰。“爱师”出高徒，培养孩子心中有爱，情商高与智商高的孩子才是我们真正的教育成效。于东平时成绩不好，在一次测验中取得了高分，被同学冤枉作弊，李老师选择相信于东，用真心去对待他，鼓励他，信任他。最后，于东终于成了一个真正优秀的孩子。
      在这里我也想到了自己身边的一个类似的事例：班上的一个学困生男孩，悄悄地改了自己测试的分数，当被同学“检举揭发”之后，他非常难堪，面露愧色。我私下是这样对他说的：“老师信任你，我知道你的初衷是好的，你改分数是说明你孝顺，你想让妈妈看到你的分数高兴，但是这种做法不对，我们要凭着自己的实力去获取优秀的成绩。这一次我可以把分数‘借’给，但你在下一次测验时，你要把这分数‘还’给我。”
       这件“借分”事件过后，这个孩子学习更加努力，在后来的测试中终于取得了真正令家长满意的成绩。
       在李老师的“言传身教”中，我还领会到不要吝啬自己的语言——鼓励的语言，赞扬的语言，可能会事半功倍。自己不经意间说出来的话，可能会对孩子的一辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你。过多的严厉批评，过滥的无情指责，有百害而无一利。孩子是一棵幼苗，需要阳光明媚，需要老师脸上常带着笑容，心中装着阳光，行动充满爱意。
       爱是教育的源泉，有了爱，便充满无限生机，没有爱，教育就是苍白的，必将枯萎消失。每个孩子都是天使，他们的世界是纯洁的，简单的，而我们需要做的就是用爱维护孩子心中的纯洁与简单。要善于发现孩子的闪光点，不能将成绩作为衡量优生和差生的唯一标准，而是要在孩子迷茫无助时找不到自我时，做一盏明灯，指引他前进的方向，做孩子的人生航标。只是他驶向光明的彼岸，使他找到发展的目标，自信的走在人生的道路上。
      教育从爱开始，你就会有无限的动力去爱孩子，教育从爱开始，从爱走向完美。让我们记住爱的力量，用自己的真爱去点燃学生的生命，帮助他们创造人生的辉煌。