原以为假期是孩子“弯道超车” 的好时机，早早给孩子制定了预习计划，满心期待他能利用假期提前熟悉新学期知识。可现实却给我泼了一盆冷水 —— 孩子患上了严重的 “预习拖延症”，从最初的斗志昂扬到后来的一地鸡毛，再到最终实现逆袭，这段假期预习的经历，堪称一部跌宕起伏的 “翻车” 与成长纪录片。

假期刚开始，我把打印好的预习计划表贴在书桌前，兴致勃勃地给孩子讲解：“每天预习两小时，把数学课本的前三个单元过一遍，语文生字词先记一记……” 孩子敷衍地点点头，可真正执行时，却状况百出。第一天，他在书桌前磨磨蹭蹭半小时，才翻开课本，没看几页，就开始摆弄文具，一会儿削铅笔，一会儿整理书包。等我检查时，发现他几乎没什么进展。我耐着性子鼓励：“明天加油，好好预习。” 可第二天，他直接以 “今天太累了，明天再预习” 为由，把任务往后推。就这样，整个假期过去了三分之一，预习进度几乎为零，我急得直上火。

为了改变现状，我开启了各种 “补救措施”。先是采取奖励机制，承诺只要按时完成当天的预习任务，就奖励玩半小时游戏。一开始，孩子确实有了点动力，但没坚持几天，又回到了老样子。我又尝试 “盯梢” 战术，只要孩子在预习，我就坐在旁边监督。可这样不仅让孩子浑身不自在，还引发了他的逆反心理，他故意磨洋工，和我对着干。甚至有一次，我一离开房间，他就偷偷拿出漫画书看。我的这些努力不仅没解决问题，还让亲子关系变得紧张，彻底 “翻车”。

冷静下来后，我意识到问题的关键在于没有激发孩子的内驱力。我开始和孩子坐下来，认真地聊了聊。我问他：“你觉得预习对你来说是负担吗？” 孩子坦言：“每天按部就班地学，感觉很没意思。” 于是，我决定把主动权交给孩子。我们一起重新制定了预习计划，不再是我单方面的安排，而是让他根据自己的兴趣和节奏，选择先预习哪门学科、学习哪些内容。比如，他对新学期语文课本里的一篇科幻课文感兴趣，就从这篇课文入手，不仅阅读课文，还鼓励他上网查找相关的科幻小说、电影资料。

我还给他创造了 “成果展示” 的机会。邀请亲戚朋友来家里做客时，让孩子分享他预习过程中的有趣发现，比如他通过预习数学，发现了生活中的对称现象；预习英语时，学会了一首英文儿歌。每当孩子分享时，大家的夸赞让他成就感满满，渐渐地，他对预习越来越有热情。我也不再把预习局限于课本，而是引导他通过多种方式学习，像看科普视频辅助理解科学知识，去图书馆借阅相关书籍拓展阅读。

如今，孩子彻底告别了 “预习拖延症”，不仅能按时完成预习任务，还经常主动查资料深入学习。看到他在书桌前专注地查阅资料、认真做笔记的样子，我满心欣慰。这段假期预习的逆袭之路让我明白，教育不是单方面的强制和督促，而是要学会放手，找到孩子的兴趣点，激发他们的主动性，才能让学习真正成为一件快乐的事。#泡泡玛特为何能这么火##美国内乱升级##高考结束后最想做的事##你最喜爱的避暑好去处##哪些景区对高考生免费##2025高考加油##顶端2025夏日创作季#