在人工智能浪潮席卷全球的当下，教育领域正经历着前所未有的变革与冲击。生成式人工智能工具如 ChatGPT、文心一言等，以其强大的内容生成能力，迅速渗透到学生的学习生活中，从辅助资料查询到参与作业完成，似乎为学习带来了极大便利。然而，北京师范大学敏锐地察觉到这一趋势背后潜藏的危机，果断发布 AI 使用白名单，并明确规定 7 类作业禁止使用生成式工具，旨在为学生的学习成长保驾护航，引导他们在科技浪潮中正确驾驭 AI 这把双刃剑。

随着 AI 技术的飞速发展，其在教育场景中的应用日益广泛。在北师大的校园里，不少学生最初接触 AI 是为了获取灵感。比如在准备一场关于 “未来城市规划” 的课程报告时，有学生通过 AI 工具输入关键词，瞬间便能得到大量相关资料、设计案例以及分析观点，极大地拓宽了思路。在语言学习方面，AI 的翻译、语法纠正功能也让学生们受益，帮助他们提升外语表达的准确性。但很快，问题接踵而至。一些学生开始过度依赖 AI，甚至将其作为完成作业的 “捷径”。原本需要花费时间查阅文献、深入思考才能完成的论文，如今只需在 AI 中输入题目，便能得到一篇看似结构完整、内容丰富的文章；复杂的数学证明题，AI 也能迅速给出解答步骤。据校内调查显示，约 30% 的学生承认在部分作业中直接使用 AI 生成的内容，这一现象严重威胁到学生自主学习能力和创新思维的培养。

为扭转这一局面，北师大制定并发布了严格的 AI 使用规范。其中，明确列出 7 类作业严禁使用生成式工具，包括课程论文、研究报告、创意写作、实验报告、课程设计、学术论文和毕业设计。这些作业往往是对学生知识掌握、研究能力、创新思维的综合考查，若依赖 AI 完成，不仅无法真实反映学生的学习成果，还会侵蚀教育的本质。例如，在课程论文写作中，学生需要通过查阅大量文献、梳理研究脉络、提出自己的观点并进行论证，这一过程是知识内化和思维锻炼的关键。若直接使用 AI 生成论文，学生便失去了深入思考和学术探索的机会，长此以往，学术素养难以提升。在创意写作领域，无论是文学创作还是广告文案设计等，其核心在于学生独特的创意和表达，AI 生成的内容虽可能语句通顺，但缺乏情感共鸣和创新性，无法展现学生的个性与才华。

除了明确禁用范围，北师大还建立了 AI 工具白名单制度。只有经过学校严格审核评估，符合教育场景需求、数据安全合规且不会对学生学习产生负面影响的 AI 工具，才能进入白名单供师生使用。这一举措从源头上保障了学生接触到的 AI 工具是健康、有益的。例如，一些智能学习辅助系统，能够根据学生的学习进度和薄弱环节，提供个性化的学习建议和练习题目，帮助学生巩固知识、提升能力，这类工具经过审核后被纳入白名单。同时，对于允许使用 AI 工具的作业，学校也制定了详细的使用规范。学生在使用 AI 生成内容时，必须明确标注，且直接生成内容不得超过全文的 20%。这一规定既鼓励学生合理利用 AI 提升学习效率，又防止他们过度依赖，确保学生在学习过程中始终占据主导地位。

在实施这些规范的过程中，北师大采取了多种措施确保落实。一方面，加强对学生的教育引导，通过开设专题讲座、课程培训等方式，向学生普及 AI 在教育中的正确使用方法以及过度依赖的危害。在一次关于 “AI 与学习” 的讲座中，教授通过实际案例展示了 AI 生成内容存在的逻辑漏洞、事实性错误等问题，让学生深刻认识到不能盲目信任 AI。另一方面，教师在教学过程中严格把关，仔细甄别学生作业中是否存在违规使用 AI 的情况。对于疑似由 AI 生成的内容，教师会与学生进行沟通核实，若确认违规，将要求学生重新完成作业，并对其进行批评教育。此外，学校还利用技术手段辅助检测，引入先进的 AI 检测工具，对学生提交的作业进行筛查，提高检测的准确性和效率。

北师大发布 AI 使用白名单及作业禁用规定，具有深远的意义。从学生个体发展来看，有助于培养学生的自主学习能力、创新思维和学术诚信意识，让学生在扎实掌握知识的基础上，不断提升综合素质，为未来的发展奠定坚实基础。从教育生态建设角度而言，能够营造健康、公平的学习环境，维护教育教学秩序，保障教育质量。在未来，随着 AI 技术的不断迭代升级，北师大也将持续优化 AI 使用规范，探索如何更好地将 AI 技术与教育教学深度融合，在充分发挥 AI 优势的同时，规避潜在风险，为培养适应时代发展需求的创新型人才贡献力量。相信在学校的积极引导和严格规范下，北师大的学子们能够在 AI 时代找到正确的学习方向，实现知识与能力的双重提升。