在教育竞争日益激烈的当下，“鸡娃” 一词成为众多家长的口头禅。为了让孩子在学业上脱颖而出，不少父母为孩子报满各类补习班，从学科知识强化到艺术特长培养，孩子的课余时间被填满。然而，这种看似为孩子未来负责的 “鸡娃” 行为，尤其是过度补习，正悄然成为扼杀孩子创造力的 “隐形杀手”，值得每一位父母深思。

创造力是个体产生新奇独特、有社会价值产品的能力，它不仅是解决复杂问题的关键，更是推动社会进步的核心动力。对于孩子而言，创造力意味着独立思考、打破常规、提出新颖想法的能力。但过度补习的模式却与创造力培养背道而驰。

过度补习压缩了孩子自由探索的时间和空间。在 “鸡娃” 父母的安排下，孩子的日程表被补习班填满，从清晨到深夜，奔波于各个课堂之间。本该用于玩耍、观察自然、探索兴趣的时间，都被机械的知识灌输和习题训练占据。而创造力的培养，恰恰需要孩子在自由宽松的环境中，通过接触不同事物、尝试新鲜体验来激发灵感。例如，著名发明家爱迪生小时候正是在自由探索和实践中，对科学产生浓厚兴趣，最终取得众多改变世界的发明成果。但如今过度补习下的孩子，如同被关在笼子里的小鸟，失去了自由翱翔、感知世界的机会，创造力的萌芽也难以破土而出。

同时，过度补习的教育方式往往以应试为导向，强调知识的记忆和标准答案的获取。在补习课堂上，老师通常会教授大量解题技巧和应试模板，要求孩子按照固定模式答题，以获取高分。这种模式下，孩子的思维逐渐被固化，习惯于被动接受知识，不敢突破常规思维，害怕因提出不同观点而犯错。长此以往，孩子的想象力和创造力被束缚，难以跳出固有框架思考问题。反观芬兰教育，注重培养孩子的自主学习和创新能力，给予孩子充分的思考空间，让他们在探索中发现问题、解决问题，这使得芬兰学生在国际创新能力评估中表现优异。而过度补习的 “鸡娃” 教育，显然与之相差甚远。

此外，过度补习还会给孩子带来巨大的心理压力，进而抑制创造力的发展。为了满足父母的期待，在补习中取得好成绩，孩子长期处于紧张焦虑的状态。心理学研究表明，过高的压力会影响大脑的认知功能，阻碍思维的灵活性和流畅性。当孩子被焦虑情绪笼罩时，他们更关注如何完成任务、避免犯错，而无暇顾及创新思考。许多 “鸡娃” 孩子虽然在学业上表现出色，但在面对实际问题或需要创新思维的场景时，却往往束手无策，这正是过度补习带来的恶果。

当然，我们并非完全否定补习的作用。在孩子学习遇到困难、需要特定知识补充时，适当的补习可以起到积极作用。但关键在于把握 “度”，避免让补习成为孩子生活的全部。父母应该认识到，孩子的成长不仅仅是学业成绩的提升，更重要的是综合素质的培养，其中创造力是不可或缺的一环。

那么，“鸡娃” 父母该如何在教育中平衡学业与创造力培养呢？首先，要合理安排孩子的学习时间，为孩子留出足够的自由活动空间，鼓励他们参与感兴趣的课外活动，如手工制作、户外探索、艺术创作等，让孩子在实践中激发创造力。其次，转变教育观念，不再唯分数论，注重孩子思维能力的培养，鼓励孩子大胆提问、敢于质疑，尊重他们的奇思妙想。最后，关注孩子的心理健康，营造轻松愉快的家庭氛围，帮助孩子缓解学习压力，让他们在良好的心理状态下自由成长。

“鸡娃” 父母对孩子的期望和付出无可厚非，但在追求学业成绩的道路上，切莫因过度补习而牺牲了孩子的创造力。毕竟，在未来瞬息万变的社会中，拥有创造力的孩子才能更好地适应挑战，创造属于自己的精彩人生。

以上从多方面分析了过度补习对孩子创造力的危害及应对方法。你对文章内容、篇幅还有其他想法，或想补充更多细节，都能随时和我说。