在世界读书日的氛围中，阅读再次成为社会热议的话题。许多家长希望孩子能通过阅读拓宽视野、增长知识，成为热爱学习的人。然而，现实中却存在着一个令人深思的矛盾现象：不少家长自己沉迷于刷手机，却不断催促甚至逼迫孩子去阅读。这种言行不一的教育方式，不仅难以达到让孩子爱上阅读的目的，还可能对孩子的成长产生诸多负面影响。

家长作为孩子的第一任老师，其行为举止对孩子有着潜移默化的深远影响。当家长整日捧着手机，沉浸在短视频、社交软件或网络游戏中时，孩子看到的是一个对虚拟世界过度依赖、忽视知识汲取的榜样。孩子会不自觉地模仿家长的行为，认为手机带来的即时娱乐比阅读更有趣、更有吸引力。而当家长突然严厉地要求孩子放下手中的玩具或电子产品，去捧起书本阅读时，孩子内心难免会产生抵触情绪。他们会觉得家长的要求不合理，为什么家长可以随意玩手机，自己却要被限制娱乐，被迫去做不感兴趣的事情？这种双重标准的教育方式，破坏了亲子之间的信任，也让孩子对阅读产生反感。

从孩子的心理发展角度来看，阅读兴趣的培养需要一个轻松、愉悦且充满榜样力量的环境。孩子在成长过程中，会通过观察和模仿身边的人来学习和认知世界。如果家长能够以身作则，在闲暇时间主动拿起书本阅读，为孩子营造浓厚的书香氛围，孩子会在耳濡目染中逐渐对阅读产生好奇和兴趣。他们会想要知道家长在书中看到了什么有趣的内容，为什么家长可以安静地沉浸在书本世界中。在这种好奇心的驱使下，孩子会更愿意尝试阅读，从书中探索未知。相反，家长刷手机却逼孩子阅读的行为，让阅读变成了一种强制性的任务，剥夺了孩子自主探索和发现阅读乐趣的机会，使得阅读失去了原本的吸引力。

此外，家长过度依赖手机而忽视阅读，也会减少与孩子之间的深度交流和互动。阅读是一个可以引发思考、激发讨论的活动。当家长和孩子共读一本书时，他们可以一起分享书中的故事、观点和感受，进行思想的碰撞。这种亲子共读的时光，不仅能够增进亲子关系，还能培养孩子的表达能力和思维能力。然而，当家长沉迷于手机时，他们与孩子的交流更多局限于简单的命令和回应，缺乏深层次的情感沟通和知识探讨。孩子在这样的环境中成长，难以感受到阅读带来的乐趣和价值，也无法从家长那里获得关于阅读的引导和启发。

在世界读书日这个倡导全民阅读的日子里，家长们更应该反思自己的行为。想要让孩子爱上阅读，首先要从自身做起，放下手机，拿起书本，为孩子树立良好的榜样。家长可以设定固定的家庭阅读时间，在这段时间里，全家都放下电子产品，安静地阅读各自喜欢的书籍。阅读结束后，大家可以围坐在一起，分享阅读心得和感受，让阅读成为家庭生活的一部分。同时，家长还可以根据孩子的年龄和兴趣，挑选适合他们的书籍，带孩子去图书馆、书店，让他们在丰富的书籍环境中自由选择。当孩子感受到家长对阅读的重视和热爱，看到阅读在家庭中带来的积极氛围，他们会更愿意主动参与到阅读中来。

世界读书日不应只是一个形式上的节日，而应该成为我们反思教育方式、重视阅读习惯培养的契机。家长刷手机却逼孩子阅读的现象，反映出家庭教育中存在的问题。只有家长以身作则，营造良好的家庭阅读氛围，才能真正引导孩子爱上阅读，让阅读成为孩子成长道路上的良师益友，陪伴他们收获知识、智慧和快乐。