在学校组织的运动会赛场边，我留意到了这样一幕：
一些孩子在比赛失利后，情绪瞬间崩溃，或放声大哭，或垂头丧气地躲在一旁，甚至有孩子直接放弃了后续的比赛项目。
他们无法接受自己的失败，仿佛一次挫折就将他们的信心和勇气彻底击垮。
与周围的教练和老师交流时，大家都无奈地摇头，本应在挫折中砥砺前行的孩子，如今却如此脆弱不堪。
他们无法接受自己的失败，仿佛一次挫折就将他们的信心和勇气彻底击垮。
与周围的教练和老师交流时，大家都无奈地摇头，本应在挫折中砥砺前行的孩子，如今却如此脆弱不堪。
怕挑战，面对稍有难度的任务，就畏缩不前，不敢尝试；
易气馁，在努力过程中一旦遇到阻碍，就轻易放弃，不再坚持；
怨他人，将自己失败的原因归咎于外部因素，从不反思自身；
缺韧性，遇到挫折后长时间沉浸在消极情绪中，难以自拔……
“怯、馁、怨”，似乎正逐渐成为不少孩子在挫折面前的典型表现。
这不禁让人思索：究竟是什么，让孩子们在挫折面前如此不堪一击？
易气馁，在努力过程中一旦遇到阻碍，就轻易放弃，不再坚持；
怨他人，将自己失败的原因归咎于外部因素，从不反思自身；
缺韧性，遇到挫折后长时间沉浸在消极情绪中，难以自拔……
“怯、馁、怨”，似乎正逐渐成为不少孩子在挫折面前的典型表现。
这不禁让人思索：究竟是什么，让孩子们在挫折面前如此不堪一击？
一、被过度保护的孩子
缺失应对挫折的机会
生物学家曾做过一个实验：
将两组小海龟分别放在不同的环境中饲养。
一组小海龟在自然的海滩环境中成长，它们需要自己面对海浪的冲击、天敌的威胁以及寻找食物的困难；
另一组小海龟则被放置在一个人工模拟的、相对安全舒适的环境里，没有海浪的侵袭，没有天敌的困扰，食物也充足供应。
当把两组小海龟同时放入一个有一定危险和挑战的海域时，结果发现，在自然环境中成长的小海龟能够较为灵活地应对各种危险，努力寻找生存的机会；
而在舒适环境中长大的小海龟则显得惊慌失措，不知如何应对，很多都成为了其他海洋生物的猎物。
将两组小海龟分别放在不同的环境中饲养。
一组小海龟在自然的海滩环境中成长，它们需要自己面对海浪的冲击、天敌的威胁以及寻找食物的困难；
另一组小海龟则被放置在一个人工模拟的、相对安全舒适的环境里，没有海浪的侵袭，没有天敌的困扰，食物也充足供应。
当把两组小海龟同时放入一个有一定危险和挑战的海域时，结果发现，在自然环境中成长的小海龟能够较为灵活地应对各种危险，努力寻找生存的机会；
而在舒适环境中长大的小海龟则显得惊慌失措，不知如何应对，很多都成为了其他海洋生物的猎物。
孩子亦是如此。在现代家庭中，很多家长对孩子过度保护。
孩子走路时，家长生怕其摔倒，时刻搀扶；孩子玩耍时，家长提前排除一切可能的危险；孩子遇到问题时，家长第一时间出面解决，不让孩子受到一丝委屈。
这样的孩子就像温室里的花朵，在家长精心营造的温暖港湾里长大，从未经历过风雨的洗礼。
他们看似生活得无忧无虑，但当真正的挫折来临，就如同失去了保护伞的雏鸟，茫然无助，不知如何应对。
孩子走路时，家长生怕其摔倒，时刻搀扶；孩子玩耍时，家长提前排除一切可能的危险；孩子遇到问题时，家长第一时间出面解决，不让孩子受到一丝委屈。
这样的孩子就像温室里的花朵，在家长精心营造的温暖港湾里长大，从未经历过风雨的洗礼。
他们看似生活得无忧无虑，但当真正的挫折来临，就如同失去了保护伞的雏鸟，茫然无助，不知如何应对。
二、只重结果的教育
忽视挫折教育的本质
回忆起一次学校的考试成绩公布后：
有个孩子因为考试成绩不理想，心情极度低落。他害怕回家面对父母失望的眼神，因为在他的家庭里，父母一直只看重考试的分数和排名。
他的父母总是用成绩来评判他的努力和价值，一旦成绩不好，就会受到严厉的批评和责备，而很少关注他在学习过程中遇到的困难、付出的努力以及取得的进步。
在这种只重结果的教育环境下，孩子逐渐形成了一种错误的观念：成功就是一切，失败则意味着自己一无是处。
有个孩子因为考试成绩不理想，心情极度低落。他害怕回家面对父母失望的眼神，因为在他的家庭里，父母一直只看重考试的分数和排名。
他的父母总是用成绩来评判他的努力和价值，一旦成绩不好，就会受到严厉的批评和责备，而很少关注他在学习过程中遇到的困难、付出的努力以及取得的进步。
在这种只重结果的教育环境下，孩子逐渐形成了一种错误的观念：成功就是一切，失败则意味着自己一无是处。
许多家庭和学校都陷入了这样的教育误区。家长们为了孩子能考上好学校，只关注成绩和升学结果；老师们为了班级的升学率，不断给孩子施加压力，强调考试的重要性。
而对于孩子在成长过程中所经历的挫折，如学习新知识时的困惑、与同学相处时的矛盾、参加活动时的失利等，却没有给予足够的重视和引导。
这就像一味地追求果实的丰硕，却忽略了果树在成长过程中需要经历风雨雷电、病虫害侵袭等考验才能茁壮成长的道理。
而对于孩子在成长过程中所经历的挫折，如学习新知识时的困惑、与同学相处时的矛盾、参加活动时的失利等，却没有给予足够的重视和引导。
这就像一味地追求果实的丰硕，却忽略了果树在成长过程中需要经历风雨雷电、病虫害侵袭等考验才能茁壮成长的道理。
三、缺乏榜样引领的孩子
难以汲取挫折中的力量
在历史的长河中，有无数伟人在挫折中崛起的故事。
例如，爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败。他试验了上千种材料，遭遇了无数次的挫折，但他始终没有放弃，最终成功地为人类带来了光明。
然而，现在的孩子却很少有机会深入了解这些故事背后的力量。
他们更多地沉浸在虚拟的网络世界或流行文化中，在这些领域里，挫折往往被美化或被忽视。
孩子们看到的是明星们光鲜亮丽的外表和看似一帆风顺的成功之路，却很少看到他们在背后付出的努力和经历的挫折。
例如，爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败。他试验了上千种材料，遭遇了无数次的挫折，但他始终没有放弃，最终成功地为人类带来了光明。
然而，现在的孩子却很少有机会深入了解这些故事背后的力量。
他们更多地沉浸在虚拟的网络世界或流行文化中，在这些领域里，挫折往往被美化或被忽视。
孩子们看到的是明星们光鲜亮丽的外表和看似一帆风顺的成功之路，却很少看到他们在背后付出的努力和经历的挫折。
在家庭中，如果父母自身也是那种遇到挫折就轻易放弃或抱怨的人，那么孩子也很难从他们身上学到如何在挫折中坚持和成长。
孩子就像一艘在茫茫大海中航行的小船，如果没有灯塔的指引，很容易迷失方向。而那些在挫折中不屈不挠的榜样，就是孩子成长道路上的灯塔，能为他们照亮前行的道路，给予他们在挫折中坚持下去的力量。
孩子就像一艘在茫茫大海中航行的小船，如果没有灯塔的指引，很容易迷失方向。而那些在挫折中不屈不挠的榜样，就是孩子成长道路上的灯塔，能为他们照亮前行的道路，给予他们在挫折中坚持下去的力量。
四、助力孩子在挫折中成长
铸就坚强内心防线
巴尔扎克说过：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”
在这个充满挑战与变化的时代，我们要帮助孩子将挫折转化为成长的动力，让他们拥有一颗坚强的内心。
在这个充满挑战与变化的时代，我们要帮助孩子将挫折转化为成长的动力，让他们拥有一颗坚强的内心。
- 适度放手，让孩子直面挫折
家长要学会适度放手，不要事事包办。让孩子自己去尝试一些力所能及的事情，如独立完成作业、自己整理书包、参加社区活动等。
在这个过程中，孩子必然会遇到各种挫折，如作业遇到难题、在活动中与他人发生矛盾等。
家长要在一旁给予鼓励和支持，但不要轻易出手相助，让孩子在自己解决问题的过程中，逐渐积累应对挫折的经验，锻炼自己的能力。
就像老鹰训练小鹰飞翔，在适当的时候将小鹰推下悬崖，让它在绝境中学会振翅高飞。 - 注重过程，引导孩子正确看待挫折
无论是家庭还是学校，都要改变只重结果的教育观念，更加注重孩子成长的过程。
当孩子遇到挫折时，引导他们关注自己在过程中的努力、进步和收获。
例如，孩子参加一场比赛失利了，家长可以和孩子一起回顾比赛前的准备、比赛中的表现，肯定孩子在某些方面的优点和进步，同时分析失败的原因，鼓励孩子下次做得更好。
让孩子明白，挫折是成长的一部分，只要努力了，过程中的收获远比结果更重要。 - 树立榜样，传递挫折中的正能量
家长和老师要多给孩子讲述一些名人在挫折中成长的故事，如海伦・凯勒在盲聋哑的困境中坚持学习，最终成为伟大的作家和教育家；贝多芬在双耳失聪的情况下，依然创作出震撼人心的音乐作品。
同时，家长自身也要以身作则，在遇到挫折时，以积极乐观的态度面对，让孩子看到自己是如何在挫折中调整心态、寻找解决办法的。
通过榜样的力量，让孩子在挫折中汲取正能量，激发他们内心的斗志，勇敢地面对挫折，不断成长进步。
孩子的成长之路不可能一帆风顺，挫折是他们必然要面对的考验。
只有让孩子在挫折中学会坚强，在失败中汲取教训，他们才能拥有强大的内心，在未来的人生道路上勇往直前，迎接更大的挑战。
只有让孩子在挫折中学会坚强，在失败中汲取教训，他们才能拥有强大的内心，在未来的人生道路上勇往直前，迎接更大的挑战。