当城市的暮色笼罩校园，课后服务教室里此起彼伏的键盘敲击声、笔尖摩擦纸面的沙沙声，勾勒出当代学生课余生活的刻板印象。在 “双减” 政策落地后的教育转型期，课后服务逐渐成为学生成长的 “第二课堂”，但情感教育的长期缺位，却让无数孩子在高压学习中陷入精神荒漠。“润心行动” 的出现，恰似一场及时雨，以系统性的创新实践，悄然改写着教育服务的底色。

在传统课后服务体系中，教育天平严重向知识灌输倾斜。某省会城市教育局调研显示，78% 的中小学课后服务以作业辅导和学科拓展为主，仅有 12% 的学校将心理健康课程纳入固定安排。在一所重点初中的课后服务时段，学生们被按成绩分为不同班级，进行数学、英语的分层强化训练，走廊里此起彼伏的 “这道题应该用公式推导”，却听不见一句 “今天你心情怎么样”。

这种模式下，学生的情感需求被长期忽视。教育心理学研究表明，青少年正处于情感认知的关键期，缺乏正向情感引导会导致自我认同危机。某校心理辅导室的咨询记录显示，因情绪管理问题前来求助的学生中，63% 反映在课后服务时段感到孤独无助。更令人担忧的是，这种情感荒漠正在催生出一系列心理问题，中小学生抑郁倾向检出率逐年攀升，为教育者敲响了警钟。

“润心行动” 突破传统框架，以 “情感浸润” 为核心理念，构建起多维立体的教育服务体系。其创新实践不仅体现在课程设计上，更渗透于整个校园环境的营造中。

“润心行动” 的心理健康课程打破说教式教学，采用沉浸式体验模式。在 “情绪急救站” 主题课程中，学生通过角色扮演模拟校园冲突场景：当面对同学嘲笑时，有人选择愤怒回击，有人默默流泪，教师则引导学生分析不同反应背后的情绪根源。这种互动式教学让抽象的情绪管理知识，转化为可操作的生活技能。某小学实施该课程后，学生间的肢体冲突事件减少 42%，主动寻求帮助的比例提升至 78%。

课后服务时段被打造成充满温度的社交场域。“星空夜话” 活动中，学生围坐操场，在柔和的灯光下分享成长故事；“解忧杂货铺” 里，匿名写下的烦恼纸条会得到同伴的暖心回应。在一次 “家庭关系” 主题活动中，一名长期与父母冷战的学生，通过情景模拟对话，第一次理解了父母的良苦用心。这种场景化设计，让情感交流不再是刻意安排，而是自然发生的心灵碰撞。

“润心行动” 建立起 “筛查 - 干预 - 跟踪” 的完整心理服务链条。通过 AI 情绪识别系统，学校可实时监测学生的情绪波动；配备专职心理教师团队，为特殊需求学生提供定制化辅导。某中学的个案显示，一名患有轻度焦虑症的学生，在持续 8 周的沙盘治疗和团体辅导后，重新找回学习动力，成绩提升显著。

“润心行动” 带来的改变，不仅体现在数据的直观变化上，更在于教育生态的深层变革。学生们开始展现出惊人的成长潜能：在某市举办的 “校园心理剧大赛” 中，参与 “润心行动” 的学校作品，以细腻的情感表达和深刻的心理洞察脱颖而出；教师们也逐渐从知识传授者转变为情感引导者，89% 的受访教师表示，学会了用共情式沟通处理学生问题。

这种转变更折射出教育本质的回归。当课后服务不再是冰冷的知识仓库，而是温暖的心灵港湾，教育真正实现了 “立德树人” 的根本目标。从被动接受到主动成长，从知识积累到人格塑造，“润心行动” 正在书写新时代教育的温情篇章，为万千学子点亮心灵的灯塔。

未来，随着 “润心行动” 的持续深化，我们期待看到更多学校将情感教育融入教育肌理，让每一个课后服务时段都成为滋养心灵的沃土。毕竟，比分数更重要的，是培养能感知幸福、传递温暖、拥抱生活的完整的人。