自闭症儿童由于社交沟通障碍，在融入社会时面临诸多挑战。而家庭与学校的紧密协作，是帮助他们突破社交困境的关键。只有家庭与学校形成教育合力，从不同场景、不同方式入手开展社交训练，才能为自闭症儿童搭建起通往社交世界的桥梁。
家庭是自闭症儿童社交训练的第一课堂，家长的引导和陪伴至关重要。在日常生活中，家长可以通过游戏互动的方式，创造社交机会。例如，玩角色扮演游戏，模拟超市购物、餐厅点餐等场景，让孩子在实践中学习如何询问、回应，理解他人的意图和需求。同时，家长要注重培养孩子的情感表达能力，鼓励他们用语言或肢体动作分享自己的感受和想法。此外，带孩子参与社区活动，如亲子运动会、手工制作小组等，让孩子在真实的社交环境中，逐渐适应与他人相处，减少对陌生环境和人群的恐惧。
学校则是自闭症儿童社交训练的重要阵地。教师应根据学生的特点和能力，设计个性化的社交课程。比如，组织小组合作学习项目，为每个孩子分配具体任务，让他们在完成任务的过程中学会沟通、合作；开展社交技能训练课，通过情景模拟、视频教学等方式，系统地教授问候、倾听、轮流发言等社交技巧。此外，营造包容友爱的班级氛围也十分关键。教师可以引导普通学生了解自闭症知识，鼓励他们主动与自闭症同学交流互动，让自闭症儿童在集体中感受到接纳与尊重，增强社交的信心。
家庭与学校的协作需要建立畅通的沟通机制。家长要及时向教师反馈孩子在家中的社交表现、情绪变化以及取得的进步；教师则应将孩子在学校的社交训练情况、遇到的问题等告知家长，双方共同分析问题，制定解决方案。例如，若孩子在学校不愿意参与小组活动，教师和家长可以共同探讨原因，是任务难度过高，还是孩子对陌生同伴存在抵触心理，进而调整训练方式和内容。
此外，家庭与学校应保持社交训练方法和目标的一致性。双方可以共同制定社交训练计划，明确短期和长期目标，如短期内让孩子能够主动向他人打招呼，长期目标是能够参与小组讨论并发表自己的观点。在训练过程中，使用相同的指令和奖励机制，避免因教育方式不一致导致孩子产生困惑。比如，在家和学校都采用积分奖励制度，当孩子完成一个社交小目标，就给予相应积分，积累一定积分后可兑换喜欢的物品或活动。
自闭症儿童的社交训练是一场漫长的旅程，家庭与学校的协作不可或缺。只有双方相互配合、相互支持，将社交训练融入孩子的日常生活和学习中，持续给予关爱与引导，才能帮助自闭症儿童逐步打开社交的大门，拥抱更广阔的世界。#青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#