“你看看古人头悬梁、锥刺股，为了读书连命都豁出去！再瞧瞧你，写半小时作业就喊累，就知道抱着手机刷视频！” 父亲将手机重重拍在茶几上，屏幕里 “孙敬悬梁” 的故事还在播放。儿子猛地站起身，书包带子滑落肩头：“时代不一样了！学的东西又难又没用，我凭什么要像古人那样拼命？” 母亲在一旁抹着眼泪，客厅里的争吵声与电视里的新闻播报混在一起，这场爆发在寻常家庭的冲突，将古人苦学的坚韧与现代学生学习动力匮乏的现实，赤裸裸地撕扯开来 —— 从寒窗苦读改变命运的执着，到如今课堂上昏昏欲睡的迷茫，教育的驱动力究竟在何处悄然流失？

东汉孙敬的 “悬梁” 之举，堪称苦学的极致写照。他将自己的头发用绳子系在房梁上，每当读书困倦低头时，头皮的刺痛便会瞬间驱散睡意。这种近乎自虐的学习方式，源于他对知识的极度渴望。在那个寒门子弟唯有通过读书入仕才能改变命运的时代，孙敬凭借这份毅力，最终成为当世大儒，名满天下。

战国苏秦的 “刺股” 同样震撼人心。他早年游说列国失败，归家后遭家人冷遇。为了实现抱负，他日夜苦读，每当瞌睡袭来，就用锥子刺向自己的大腿。鲜血染红衣袍，却浇不灭他心中的志向。最终，苏秦佩六国相印，纵横捭阖于诸侯之间，其成就背后，是常人难以想象的刻苦与坚持。

还有凿壁偷光的匡衡，家贫无烛，便在墙上凿洞借邻家之光读书；囊萤映雪的车胤、孙康，分别以萤火虫和雪光为灯，在艰苦的环境中坚持学习。这些故事代代相传，成为古人苦学精神的象征，他们以顽强的意志，在困境中开辟出通往知识殿堂的道路，用行动诠释着 “知识改变命运” 的信念。

在某重点中学的课堂上，后排学生偷偷将手机藏在课本下刷短视频，老师讲课的声音被淹没在窸窣的窃笑声中；课间休息时，走廊里挤满低头玩手游的学生，书本被随意丢在课桌角落。教育部门的调查数据令人触目惊心：超过 60% 的中学生表示 “学习是为了应付家长和老师”，仅有 15% 的学生认为学习是出于兴趣。

大学生群体的学习状态同样不容乐观。某高校图书馆的监控记录显示，自习室座位空置率高达 70%，而学校周边的网吧却座无虚席。一名计算机专业的学生坦言：“专业课枯燥难懂，毕业后也不一定从事相关工作，何必浪费时间认真学？” 这种对学习目标的迷茫，导致许多学生在课堂上昏昏欲睡，作业靠抄袭完成，考试只求及格。

在应试教育的大环境下，分数成为衡量学生的唯一标准。某小学五年级学生的日程表显示，每天除了 8 小时在校学习，还要参加 3 个课外辅导班，完成 2 小时作业，周末被奥数、英语、作文培训填满。家长王女士无奈地说：“不这样学，孩子就考不上好初中，未来怎么办？” 这种以升学为导向的教育模式，将学习异化为机械的知识灌输，学生沦为考试的工具，逐渐丧失对学习的热情。

古人读书目标明确 —— 通过科举改变命运，光宗耀祖。而现代社会职业选择多元化，反而让学生陷入迷茫。某高中的职业规划调查显示，80% 的学生无法清晰描述自己未来想从事的职业。一名高三学生困惑地说：“我不知道学数学公式、背文言文对以后有什么用，感觉每天都在做无意义的重复。” 当学习与现实生活脱节，缺乏明确目标的指引，学生自然难以产生持续的学习动力。

短视频、网络游戏等娱乐内容以其即时性、刺激性，迅速占据学生的课余时间。某短视频平台数据显示，青少年日均使用时长超过 3 小时。游戏中的即时奖励机制，让学生在虚拟世界中轻易获得成就感，而学习带来的反馈却漫长且不确定。一名沉迷手游的初中生坦言：“游戏里升级打怪很刺激，学习却又难又枯燥，根本提不起兴趣。” 这种强烈的反差，使得学生在娱乐的诱惑下，逐渐远离书本。

传统教育中，“书中自有黄金屋” 的观念为学子提供强大的精神动力。而现代教育的激励方式却趋于单一化，往往只关注成绩排名。某中学教师透露：“班级前 10 名能获得表彰，后面的学生几乎被忽视，久而久之，很多孩子就放弃努力了。” 此外，家长的过度保护也削弱了学生的抗压能力，一次考试失利就可能让他们产生厌学情绪。

学校应积极推进素质教育改革，打破唯分数论的评价体系。上海某中学开设 “项目式学习” 课程，让学生自主选择感兴趣的课题，如 “城市垃圾分类现状调查”“传统手工艺的传承与创新”，通过实践探究激发学习热情。同时，引入生涯规划教育，帮助学生了解不同职业，明确学习目标。

家庭教育需要回归本质，家长应减少对成绩的过度关注，注重培养孩子的兴趣和好奇心。深圳的一位父亲发现孩子对天文感兴趣后，不仅购买天文望远镜，还带孩子参加天文观测活动，鼓励孩子学习相关知识。这种支持让孩子从被动学习转变为主动探索。

社会层面，媒体应加大对优秀学子事迹的宣传，树立正面榜样。同时，加强对网络娱乐内容的监管，限制青少年游戏时长，引导其合理使用电子产品。企业和高校可以联合开展职业体验活动，让学生亲身感受不同职业的魅力，增强学习的针对性。

从古人 “悬梁刺股” 的决绝，到现代学生的迷茫倦怠，时代的变迁重塑了教育的图景。但学习的本质从未改变 —— 它应当是对未知的探索、对自我的超越。唯有打破功利化的枷锁，重塑清晰的目标，平衡娱乐与学习的关系，构建多元的激励机制，才能让现代学生重新点燃学习的热情，在知识的海洋中找到前行的动力，书写属于这个时代的奋斗篇章。