你得承认，教育是件让人上头的事。
楼上邻居家的孩子刚去上了个语文提高班，回来写作文突然能用“柳暗花明”了。你家孩子还在用“我很开心”。老婆回头看你一眼，你的内心已经喊出“补！”但嘴上还要装镇定：“不急，再看看。”
人生就是这样，你嘴里说着不卷，心里已经卷得像电钻。补课，不是一个决定，而是一种妥协——向现实、向环境、向未知结果的恐惧妥协。
家长怕的不是孩子成绩不好，是“别人家的孩子”正在偷偷前进，而你家娃在沙发上笑着看动画片。补课像是一种集体自救运动，不跟上你就被落下。而落下这件事，听起来就像掉进万丈深渊。
有人说，“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树。”但现实是，一群焦虑的父母，推着孩子撞向黑板。
第一、补课，不是为了学，而是为了不输
补课的第一重意义，不是获取知识，而是维持秩序。你补别人补，大家都补，谁不补，谁焦虑。
这不是教学问题，是社会心理问题。补课是一种“集体幻觉”，大家都怕错过，所以一起参加。但这场补课竞赛像是没尽头的跑道，一旦你上去了，就不允许你停。你停，别人还在冲。
有人会反问：那成绩不是确实提高了吗？是，但代价是什么？时间没了，快乐没了，思考能力没了。
补课不是没有价值，但它塑造的是“解决问题靠堆时间”的逻辑，而不是“学会学习”的能力。
第二、补课，在治疗教育系统的不信任
补课火爆，本质上是对学校教育的不信任。
家长觉得老师讲得不够细、考试题太灵活，课堂时间太短。于是他们把希望转向补习班，交了钱，买个安心。
但问题是，正规教育成了“主食”，补课成了“猛药”。孩子在学校消耗殆尽，放学后还要再被“喂药”。这种双重劳动，压得孩子喘不过气。
不是孩子不努力，是孩子被裹挟在两个系统之间，不知该听谁的。补课成了一种“绕过学校”的方式，但也正在挖空学校的根基。
第三、补课，是教育焦虑的中介产品
补课的存在，是因为焦虑需要出口。
家长焦虑孩子落后、考不上好学校，孩子焦虑父母期待、自我价值感。焦虑像是空气，谁也逃不过。补课，正好成了解药——贵？没关系。累？也得上。
这不是补知识，而是补“安全感”。但“被焦虑裹挟”的补课，解决不了根本问题，只是暂时镇痛剂。一旦焦虑再次升级，补课强度也会升级，形成闭环。
有趣的是，焦虑是传染的。一个家长焦虑，十个群就能炸。补课公司正是看准了这点，打着“定制”、“提升”、“抢跑”的旗号，一波一波地收割“望子成龙”的家长。
所以说，教育不是短跑，不是谁先冲就赢了。而补课这事，很多时候家长像是在赌博：赌现在的累，能换来未来的稳。但别忘了，孩子的人格、好奇心、专注力，是赌注之一。
要不要补课？可以补。但补的内容、节奏、方式要因人而异。千万别让“别人都在补”变成唯一理由。
补课前，先问清楚自己：你是怕孩子不懂，还是怕自己不安？
教育不是救火，是养火。补课不是灵丹妙药，而是一把双刃剑。补得好，是加速器；补得乱，是毁灭器。
说到底，补课不能替代父母的耐心，也替代不了孩子自己对世界的兴趣。把“补课”当作选择，而不是信仰，才是父母该有的理智。