为了不让孩子输在起跑线上，不少家长选择让孩子多读一年学前班，提前接触小学课程，期望借此获得学业优势。然而，这种看似 “未雨绸缪” 的做法，实则可能是最贵的 “智商税”。揠苗助长式的超前教育，不仅难以达成预期目标，反而会给孩子的成长带来诸多负面影响，造成 “超前一年，落后十年” 的局面。

过早接触小学知识，容易让孩子产生厌学情绪。学前班阶段，孩子的大脑和认知能力尚未发育成熟，强行灌输拼音、算术等小学课程内容，会让学习变得枯燥乏味。当其他孩子对新知识充满好奇与渴望时，多读一年学前班的孩子，可能早已对重复的内容失去兴趣。就像提前品尝了美味却失去新鲜感的糖果，等到真正进入小学，他们面对曾经学过却未扎实掌握的知识，会觉得缺乏挑战性，从而丧失学习动力，甚至产生抵触心理，这种消极态度一旦形成，将长期影响后续学习。

超前教育还可能破坏孩子的学习习惯和思维发展。在学前班，教学方式往往更偏向于简单的记忆和机械的练习，孩子不需要深入思考就能完成任务。例如，死记硬背拼音发音，却不理解拼音与汉字、语言之间的逻辑关系；反复刷题掌握算术答案，却忽略了数学思维的培养。这使得孩子难以养成主动思考、探索知识的良好学习习惯，限制了创造力和想象力的发展。而小学阶段注重培养的是理解、分析和解决问题的能力，当孩子因超前学习而错过这一关键时期的思维训练，在后续学习中就会显得力不从心，与同龄人拉开差距。

此外，多读一年学前班可能给孩子带来心理压力。当孩子发现自己在年龄和学习进度上与同学不同，可能会产生自我认知偏差，觉得自己 “特殊”，进而产生自卑或自负心理。若在学习中遇到困难，还会因 “理应学得更好” 的心理暗示，承受更大的心理负担。这种心理压力若长期得不到缓解，不仅会影响孩子的情绪和性格发展，还可能对身心健康造成伤害。

教育是一场静待花开的旅程，每个孩子都有自己的成长节奏。家长与其让孩子多读一年学前班，进行超前学习，不如利用这段时间培养孩子的生活自理能力、社交能力和学习兴趣。例如，鼓励孩子自己整理书包、衣物，培养独立意识；引导孩子与同龄人友好相处，提升沟通协作能力；通过亲子阅读、科学小实验等方式，激发孩子对知识的好奇心和探索欲。这些能力和品质，才是孩子未来学习和生活的坚实基础。

别再被 “超前教育” 的焦虑裹挟，让孩子背负不必要的负担。拒绝超前读学前班这种昂贵的 “智商税”，尊重孩子的成长规律，给予他们足够的时间和空间，以更科学、健康的方式陪伴孩子成长，才能让孩子在人生道路上走得更稳、更远。#顶端2025夏日创作季#