“给孩子零花钱就是害了他，只会让孩子乱花钱！” 在家长群里，这样的言论总能引发不少共鸣。许多家长担心孩子拿到零花钱后沉迷零食、玩具，养成铺张浪费的坏习惯，于是对零花钱严防死守。然而，这种做法恰恰反映出这届家长对财商教育存在着极深的误解，给孩子合理的零花钱，不仅不是 “害”，反而是培养孩子财商的重要契机 。

部分家长认为，孩子年纪小，不需要接触金钱，给零花钱会过早激发他们的物质欲望。但实际上，孩子生活在商品社会中，对金钱的好奇与认知是不可避免的。就像 5 岁的孩子看到超市里琳琅满目的糖果，会产生想要购买的想法，这是本能反应。如果家长一味回避，不让孩子接触零花钱，反而会让孩子在面对金钱时更加懵懂无知。当孩子进入青春期，突然有了可支配的金钱，由于缺乏前期的引导和实践，更容易陷入盲目消费的陷阱。相反，从小给孩子适量零花钱，引导他们认识货币、学会规划使用，能让孩子在实践中逐渐建立正确的金钱观。比如，家长可以和孩子约定，每周给固定金额的零花钱，让孩子自主决定购买文具、零食，或是存起来购买心仪已久的书籍，在这个过程中，孩子能直观地理解 “储蓄”“预算” 等概念。

还有家长觉得，零花钱给多了会让孩子滋生攀比心理。诚然，若孩子在零花钱使用上没有正确引导，确实可能出现与同学攀比消费的情况。但这不能归咎于零花钱本身，而是教育的缺失。例如，有的孩子看到同学用零花钱买了新款玩具，也吵着要买更贵的。此时，家长不应直接拒绝给零花钱，而是要借此机会与孩子沟通，让孩子明白消费应基于实际需求，而不是盲目攀比。同时，家长可以鼓励孩子通过完成家务、取得好成绩等方式获得额外奖励，让孩子懂得金钱需要通过劳动和努力获取。通过这样的引导，零花钱不仅不会成为孩子攀比的工具，还能成为培养孩子正确价值观的载体。

更有家长坚信 “穷养” 孩子才能让孩子懂得珍惜，于是严格限制零花钱，甚至一分不给。但过度的 “穷养” 可能会让孩子对金钱产生扭曲的认知，要么变得自卑、吝啬，要么在有机会支配金钱时疯狂报复性消费。真正的财商教育，不是让孩子体验 “穷” 的窘迫，而是教会他们理性对待财富。比如，家长可以和孩子一起制定零花钱使用计划，将零花钱分为 “消费”“储蓄”“捐赠” 三部分。让孩子用 “消费” 部分满足生活需求，用 “储蓄” 部分实现长期目标，用 “捐赠” 部分帮助他人，体会给予的快乐。这样，孩子能全面地理解金钱的价值和意义，而不是将金钱仅仅视为满足物质欲望的工具。

给孩子零花钱，是财商教育的起点，而不是终点。家长不应因噎废食，将零花钱视为 “洪水猛兽”。正确的做法是，以零花钱为媒介，在日常生活中潜移默化地培养孩子的财商。教会孩子认识金钱、规划消费、合理储蓄、理性投资，让孩子在与金钱的接触和实践中，逐渐成长为一个对财富有正确认知、能合理支配金钱的人。只有这样，孩子在未来面对复杂的经济社会时，才能游刃有余，不被金钱所困，实现财富自由与人生价值的统一。#2025为河南发声##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#