教书我们不忘初心，只为梦想的实现;育人我们砥砺前行，只为秋天的硕果。

萧伯纳曾说，“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”

这段话告诉我们在教学中要注重交流。我们学校每学期的研课活动就为老师们提供了切磋交流的机会。为了迎接公开课展示，六年级的数学老师们利用教研时间充分通研教材，之后精心备课，就为提高教学质量，让课堂备加精彩。

徐冉老师执教《分数除以整数》。徐老师让学生自己动手折一折、涂一涂。在动手的过程中让学生理解到4/5÷2的计算方法，为后续学习其他分数除以整数的计算方向埋下伏笔。这节课设计的最大亮点是构建了“自主学习、合作探究”的课堂教学模式。整堂课教师引导学生围绕“探究一合作一交流一汇报”的活动展开，在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生合作、探究，将课堂真正还给了孩子们!

张秋丽老师执教的是第四单元整理和复习。张老师根据复习目标、复习内容选择了合适的教法，按照学生的已有知识，由具体到抽象，由个别到一般，深入浅出，因势利导，达成教学目标。课堂教学的安排，以复习总结为主，以练习为辅助，使学生的主体作用得到充分的发挥，教师运用愉快教学法，以良好的情境激发学生的学习兴趣。教与学的双边关系处理的非常好。整节课安排有序，变化有致，课堂教学自然流畅，活而不乱。

任敏和张冬燕老师执教的是《圆的认识》同课异构。同样的内容，不同的设计方案都让同学们在轻松愉悦的氛围中学会了圆的知识，理解了圆在生活中的应用。

任敏老师这节课教学设计别具一格，体现了新的教学理念，采用的是新方法，呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发，引导学生在自主探究中合作交流，从而掌握了新知，积累了方法，发展了能力。更好的体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的和谐统一。

张冬燕老师注重联系学生的生活实际，利用生活中的素材开展数学教学，让学生主动参与到知识的建构中。教学设计从三个方面对《圆的认识》这一内容进行了深入浅出的探讨和分析，从中体现了生生之间，师生之间的交流，同时张老师注重创造性的使用教材，做到以学定教，顺学而导。构建了从“问题情境一数学模型一解释与应用”的新型教学方法，使枯燥的数学变得有趣又有用。

这次研课活动提高了老师的课堂教学组织能力，促进教师快速成长的同时也引发了老师们更多的思考。我们将带着思考，继续努力，在教学之路上凝心聚力，坚守初心，努力向前。(马臣君)