◇中国社会科学报记者 赵琪
国际合作能够促进科学和教育进步，并增进不同文化间的理解，长期以来一直被视为高等教育领域的重要内容。然而，近年来，一些西方国家的高校受地缘政治和利益竞争等因素影响，为国际学术合作与交流设置了层层障碍。当今时代是一个高度竞争和高度交互的时代，这一现实正在改变21世纪初形成的国际学术合作的普遍共识，以及高等教育和科学应是一种公共产品、应以公平为基础持续造福大众的理念。
《世界大学新闻网》近日刊发瑞典皇家理工学院全球发展中心主任莉娜·古梅利乌斯（Lena Gumaelius）等人撰写的文章《我们的未来取决于学术合作而非竞争》显示，如今，一些西方国家的高等教育机构非但没有鼓励学者在应对气候变化、不平等和贫困等全球性问题方面展开学术合作，还人为设置干扰因素，阻碍国际学术交流。例如，美国政府暂停为大学提供资金用于全球卫生健康研究，使得很多欠发达国家民众的健康问题得不到解决。如果按照这种趋势发展下去，将会给国际上本就脆弱的国家带来更多负面影响。
有利于解决全球性问题
古梅利乌斯表示，国际学术合作涉及跨国团队，这些团队拥有共同的研究兴趣，通过开展研究、推广研究成果，促进知识进步并推动实践的积极转变。严谨的跨国研究可以为特定研究领域带来诸多益处，其中包括更显著的影响力和更广泛的适用性。具体而言，国际学术合作能够使研究成果扩展到不同的人群、地区和文化。此外，国际学术合作还提供了发展互惠互利关系和解决全球性问题的机会。最重要的是，这种合作能够产生协同效应，与单独行动相比，共同努力能够实现更大的目标。来自不同背景的科学家和参与者之间的跨国和跨文化互动，可以营造一个有利于解决问题和激发新想法的环境，而这些想法原本是不可能实现的。
古梅利乌斯认为，当今时代，高等教育机构特别是发达国家的高等教育机构，必须加强与同行之间的合作，包括与“全球南方”国家的合作。因为“全球南方”国家不但拥有巨大的创新发展潜力，同时相较于发达经济体，它们可以更好地认识和理解全球性问题形成的原因、存在的现实困境以及适当的解决方案。澳大利亚阿德莱德大学社会科学学院副教授蒂姆·勒格朗（Tim Legrand）对本报记者表示，国际学术合作带来的新视角和新方法，能够加速推进全球性和区域性问题的解决。
古梅利乌斯介绍说，瑞典皇家理工学院与非洲的大学一直保持着长期合作关系，这一合作模式在高度复杂、资源受限的国际学术合作环境中受到了特别关注，也贡献了独特的价值。双方的合作打破了地理界限，在多个国际创新前沿研究领域取得了成果。从适应当地基础设施的工程解决方案到基于社区的可持续发展模式，双方共同创造的知识对于全球寻求更公正、更可持续的未来至关重要。古梅利乌斯表示，这种合作关系并非一方为另一方提供援助，而是双方相互学习的过程。事实上，西方国家的许多社区也存在很多问题，与其他国际学术同行合作，可以更好地应对这些挑战。
勒格朗说，高等教育的使命是培养更具跨国视野的人才，即让学生跨学科、跨文化、跨国界解决现实世界问题。这一过程，不仅强调学科专业知识的培养，还需要训练学生拥有应对快速变化的世界所需的关键技能和思维方式，包括道德、文化和系统思维等多个维度。但从目前一些具体事例来看，个别国家高校的国际合作深受地缘政治影响，甚至沦为地缘政治操纵的工具。如果高等教育机构不能从狭隘的利益层面打破阻碍，就有可能失去深度参与全球学术的机遇。
全球学术共同体的基石
勒格朗说，一些国家的高等教育机构始终未能认识到加强国际学术合作的价值。例如，美国的高校虽然在多个学术领域保持着主导地位，但其庞大、多元且分散的学术科研体系导致其国际学术合作由学者推动。与此同时，学术资助由私人或州政府承担，因此不同机构之间的竞争异常激烈，学术机构之间的协调以及与国际学术机构合作变得十分困难。此外，美国没有国家层面的政策框架指导国际学术合作规范，是否进行国际学术合作完全由学术带头人决定。
2023年英国《泰晤士高等教育》网站发布报告《国际研究合作：动机、推动因素和障碍》，该报告对来自全球9606名活跃于各研究领域的学者进行了在线调查。报告涵盖了学者们对国际研究合作推动因素的看法和观点、研究声誉评估、国际研究合作的障碍以及研究合作的有效性等内容。在谈到国际合作障碍时，只有4%的受访者认为没有任何障碍。96%的受访者认为在开展新的国际合作过程中面临诸多障碍。其中46%的受访者认为缺乏面对面交流是主要障碍，因为面对面会议和讨论通常被认为是建立新的研究合作的有效方式。44%的受访者认为，缺乏牢固的联系和人脉网络也是一项挑战，青年学者对此更赞同，这凸显了大学为青年学者建立和发展人脉网络的重要性和必要性。还有45%的受访者认为缺乏来自大学等机构的资助机会是根本障碍之一。在调查中，还有近1/5的学者认为合作机构所在地区的地缘政治是重大障碍。
古梅利乌斯认为，为了解决这些问题，需要重新定义国际学术合作，即它是一种基于相互依存的平台。同时还要认识到，知识多样性是解决当今相互交织的全球性危机的核心。国际学术合作的具体步骤包括，在确定研究重点和制定教育议程时纳入来自不同背景的声音；确保公平分配资源并在合作项目中给予认可；承认国际学术合作伙伴的优势和能动性；捍卫学术界的自主权，同时承担社会责任。当前，国际学术合作要在国际层面形成专注于解决共同问题的意识，在与“全球南方”国家学术界保持合作的同时，还要尊重高等教育的核心价值观。
在勒格朗看来，国际学术合作不仅是一个战略考量，还是真正的全球学术共同体的基石。尽管当前面临很多外界挑战，但发达国家的高等教育机构应携手发展中国家高等教育机构，一同维护学术的核心价值观和开放性。