在孩子的成长过程中，专注力和深度思考力是至关重要的能力。李玫瑾教授的这一观点为我们指明了培养孩子的重要方向。

专注力是孩子学习和认知世界的基础。正如法国生物学家乔治・居维叶所说：“天才，首先是注意力。” 一个孩子如果能够专注于一件事情，就能更深入地去探究、去学习。然而，在当今这个信息爆炸的时代，孩子们面临着众多的干扰因素，电子产品的诱惑、周围环境的嘈杂等都容易分散他们的注意力。许多孩子在学习或玩耍时，常常会被外界的一点动静吸引，无法长时间集中精力。这就需要我们帮助孩子突破专注力的局限，为他们创造一个有利于专注的环境。比如，在孩子学习时，减少房间内的杂物，避免电视、电脑等电子设备的干扰，让孩子能够静下心来专注于手头的任务。

但仅仅有专注力是不够的，我们更要注重塑造孩子的深度思考力。深度思考力能让孩子不仅仅是表面地了解事物，而是能够深入分析、理解其本质和内在联系。当孩子在阅读一本书时，不是简单地读完文字，而是能够思考书中所传达的思想、故事背后的意义。李玫瑾教授强调这一点，是希望孩子们能够在面对问题时，不只是看到表面现象，而是能够深入挖掘，找到解决问题的关键。

为了培养孩子的深度思考力，家长和老师可以引导孩子多问 “为什么”。当孩子提出问题时，不要急于给出答案，而是鼓励他们自己去思考、去探索。比如，孩子看到天空中的彩虹，问为什么会有彩虹。我们可以和孩子一起查阅资料、做实验，让孩子了解彩虹形成的原理，在这个过程中，孩子的深度思考能力就得到了锻炼。

同时，要给孩子提供一些具有挑战性的任务和问题，让他们在解决问题的过程中锻炼思维能力。例如，让孩子参与一些简单的科学实验、数学推理游戏等，这些活动能够激发孩子的思考兴趣，促使他们不断尝试从不同的角度去思考和解决问题。

在日常生活中，也可以培养孩子的观察能力，因为观察是深度思考的前提。带孩子去大自然中观察动植物的生长变化，去博物馆观察文物的细节等，让孩子通过观察发现问题，进而引发思考。
李玫瑾教授的观点提醒我们，在孩子的教育过程中，要重视突破专注力的局限，更要着力塑造孩子的深度思考力。只有让孩子具备了这些能力，他们才能在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战，不断成长和进步，成为有思想、有能力的人。我们要遵循这一理念，为孩子创造合适的条件和机会，让他们在专注中深入思考，在思考中不断前行，开启属于他们自己的精彩人生之旅