当学生为了应付考试，机械地背诵知识点，却对知识背后的逻辑与价值一无所知；当教师为了提升分数，放弃拓展教学内容，只专注于应试技巧的训练，教育领域 “学考严重分离” 的怪象已愈发明显。这种畸形的状态，实则是教育功利化的丑陋 “遮羞布”，它掩盖了教育本质的迷失，暴露出诸多亟待解决的问题。

学考分离的现象在当下教育中随处可见。在基础教育阶段，不少学校将考试成绩作为衡量教学质量的唯一标准。课堂教学围绕考点展开，教师过度关注考试题型、得分点，将知识拆解成一个个碎片化的考点，让学生反复练习。以语文教学为例，一篇经典课文，本应带领学生品味文字之美、感受作者情感、领悟文章思想，可现实中却被简化为生字词默写、段落大意概括、中心思想总结等应试内容，学生难以真正体会到文学的魅力。到了高等教育阶段，部分学生为了通过考试，在期末临时抱佛脚，突击背诵老师划定的重点，考试结束后，知识也随之抛诸脑后，无法将所学转化为实际能力。

学考严重分离的背后，是教育功利化作祟。对学校而言，高升学率、优秀的考试成绩是获取社会认可、争取教育资源的重要筹码，因此不惜一切代价追求分数；对家长来说，孩子的考试成绩关乎未来升学、就业，在 “不能输在起跑线上” 的焦虑下，只看重结果而忽视过程；对教育主管部门，量化的考试数据便于评估和管理，导致教育评价体系单一化。这种功利性的追求，使得教育偏离了培养全面发展人才的初衷，沦为考试的工具。

学考分离带来的危害是多方面且深远的。从学生角度看，这种模式严重扼杀了他们的学习兴趣和创造力。当学习变成枯燥的应试训练，学生失去了主动探索知识的热情，思维被禁锢在标准答案之中，难以形成独立思考和创新能力。长期处于学考分离的环境，学生的综合素质发展受限，即便在考试中取得高分，也可能缺乏解决实际问题的能力和社会责任感。对教育体系而言，学考分离破坏了教育的系统性和连贯性，阻碍教育改革的推进。教育资源被大量投入到应试培训中，素质教育难以真正落实，教育质量的提升成为空谈。从社会层面来讲，功利化的教育培养出的人才与社会实际需求脱节，无法满足创新驱动发展的要求，影响国家长远发展和民族创新能力的提升。

要揭开学考分离这块教育功利化的 “遮羞布”，需要多方共同努力。首先，必须改革教育评价体系，摒弃 “唯分数论”，建立多元化的评价标准。将学生的品德修养、实践能力、创新思维等纳入评价范围，引导学校、家长和社会关注学生的全面发展。其次，教师应转变教学观念，回归教育本质。在教学过程中，注重知识的系统性和深度，培养学生的学习能力和核心素养，而不是单纯追求考试成绩。此外，家长也要调整心态，正确看待孩子的成长，给予孩子更多自主学习和探索的空间。最后，教育主管部门要加强监管和引导，规范教育行为，营造良好的教育生态环境。

学考严重分离绝不是教育发展的常态，它只是教育功利化掩盖问题的 “遮羞布”。只有正视这一现象，深入剖析其根源，采取切实有效的改革措施，才能让教育回归育人本质，培养出真正适应社会发展需要的创新型人才，为国家和民族的未来注入源源不断的活力。#创作挑战赛八期#