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亲子阅读作为家庭教育的重要一环，一直被家长视为培养孩子阅读习惯、启迪心智的有效方式。色彩斑斓的绘本更是成为亲子阅读的热门选择，它们以生动的画面和简洁的文字，为孩子打开了认识世界的大门。然而，在亲子共读绘本的过程中，许多家长不经意间踏入雷区，采用的讲绘本方式不仅无法达到预期效果，反而在悄然间扼杀着孩子宝贵的想象力。以下这 3 种常见的错误讲绘本方式，值得所有家长警惕。

不少家长在给孩子讲绘本时，把注意力全部集中在文字上，只是简单地逐字逐句朗读，仿佛是在完成一项任务。他们认为，只要把文字内容读出来，孩子就能理解绘本的含义。例如，在讲《猜猜我有多爱你》时，家长只是机械地念着文字：“小兔子说：‘我爱你，像我跳得这么高，高得不能再高。’他跳过来又跳过去。” 却忽略了画面中兔子父子高高跃起的生动姿态，以及小兔子脸上洋溢的快乐与爱意。

这样的阅读方式，使得绘本丰富的画面资源被白白浪费。孩子无法通过观察画面细节，发挥自己的想象去理解故事，而是被动地接受文字信息。长此以往，孩子的观察力和想象力发展会受到阻碍，他们不再主动去思考画面背后的故事，只是依赖家长的朗读来获取信息，想象力的翅膀也逐渐被束缚。正确的做法是，家长可以先引导孩子观察绘本的封面、画面，鼓励孩子说一说看到了什么，猜猜接下来会发生什么，再结合文字进行讲述，让孩子在想象与现实的碰撞中感受阅读的乐趣。

在亲子阅读过程中，有些家长急于让孩子从绘本中学到知识，将绘本阅读变成了枯燥的知识课堂。比如，在讲《好饿的毛毛虫》时，家长重点关注的是让孩子记住毛毛虫吃了哪些食物、星期的顺序，以及数数等知识，不断地向孩子提问：“毛毛虫星期一吃了几个苹果呀？”“星期二它又吃了什么？” 却很少引导孩子去感受毛毛虫从孤独到快乐的情感变化，以及生命成长的奇妙。

这种过度追求知识灌输的讲绘本方式，让孩子失去了沉浸在故事情感中的机会。绘本的魅力不仅在于传递知识，更在于通过精彩的故事引发孩子的情感共鸣，培养他们的同理心和审美能力。当家长只注重知识时，孩子会觉得阅读是一件任务繁重的事情，逐渐对绘本失去兴趣，想象力也因为缺乏情感滋养而变得贫瘠。家长应该以情感体验为核心，与孩子一起感受故事中角色的喜怒哀乐，让孩子在情感的海洋中自由驰骋，激发他们的想象力和创造力。

还有一些家长，在讲绘本时喜欢按照自己的理解对故事进行强行解读，并将这种解读灌输给孩子。例如，在讲《大卫，不可以》时，家长一味地强调大卫是个调皮的孩子，不应该学习他的行为，却没有引导孩子去思考大卫行为背后的原因，以及妈妈对大卫的爱。这样的解读方式，将孩子的思维限制在一个固定的框架内，剥夺了孩子独立思考和想象的空间。

每个孩子对绘本的理解都是独特的，他们的想象力和思维方式不受成人世界的束缚。当家长强行给出唯一的解读时，孩子会逐渐失去对故事进行多元思考的勇气，习惯接受现成的答案。久而久之，孩子的想象力和创造力就会被磨灭。家长应该鼓励孩子发表自己对故事的看法，尊重他们的奇思妙想，即使孩子的理解与成人不同，也不要急于否定，而是要通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考，让他们在自由的想象中拓展思维的边界。

亲子阅读本应是一场充满乐趣与想象的奇妙之旅，但错误的讲绘本方式却可能将其变成孩子想象力的 “杀手”。家长们需要避开上述这些雷区，以更科学、更有趣的方式与孩子共读绘本。通过关注画面细节、注重情感体验、尊重孩子的思维，让绘本真正成为激发孩子想象力的源泉，陪伴孩子在充满想象的世界中快乐成长。