在人工智能（AI）技术飞速发展的今天，ChatGPT、文心一言等智能工具已深度渗透到学习、生活的各个领域。教育部的研究显示，我国青少年日均触网时间超过3小时，超六成学生在学习中使用过AI辅助工具。然而，当AI带来便捷的同时，虚假信息识别困难、过度依赖智能工具、创作版权意识薄弱等问题也随之而来。面对AI浪潮，青少年数字素养的升级已不再是选择题，而是关乎未来发展的必修课。
 
一、AI时代的数字素养新挑战
 
AI技术的普及正在重塑数字素养的内涵。传统意义上的信息搜索、软件使用等技能已无法满足需求，青少年需要建立更复杂的认知体系：一方面，AI生成内容（AIGC）的逼真性，使谣言与虚假信息更难辨别。深度伪造技术制作的虚假新闻、篡改的图片视频，常常让缺乏经验的青少年信以为真；另一方面，过度依赖AI工具可能导致思维能力退化。当作业润色、论文写作都由AI代劳，青少年将逐渐丧失独立思考与原创表达的能力。某教育机构调查显示，使用AI完成作业的学生中，42%存在逻辑思维混乱、知识理解浮于表面的问题。
 
此外，AI引发的伦理与法律问题亟待关注。青少年在使用AI绘画、写作工具时，容易忽视版权归属；利用AI侵犯他人隐私、进行网络暴力的案例也时有发生。这些现象暴露出当前青少年数字素养教育的滞后性，亟需构建适应AI时代的培养体系。
 
二、认知升级：培养AI时代的思维能力
 
提升青少年数字素养，核心在于培养批判性思维与AI协作能力。面对AI生成的信息，家长和教师应引导青少年多问“这个内容的依据是什么？”“是否存在偏见？”例如，当AI推荐学习方法时，鼓励孩子结合自身学习习惯进行验证，而非盲目照搬。学校可开设“AI信息鉴别”课程，通过真实案例分析，教授识别AI生成内容的技巧，如检查语句重复性、核实数据来源等。
 
在AI工具的使用上，应强调“人机协同”而非“人机替代”。日本部分中学将AI作为学习助手，学生先用AI工具整理资料，再通过自主分析形成观点；新加坡的编程课程中，学生需与AI模型合作完成项目，在调试与优化过程中理解算法逻辑。这种“以我为主，为我所用”的模式，既能发挥AI的效率优势，又能避免思维惰性。
 
三、实践赋能：构建数字素养培养体系
 
家庭、学校与社会需形成合力，搭建多层次的数字素养培养平台。家长可与孩子共同探索AI工具的正确使用方式，如利用AI翻译软件学习外语时，引导孩子对比不同翻译版本，分析文化差异；在生活中设置“数字使用边界”，例如禁止用AI完成作业核心部分，培养自主学习能力。
 
学校应将数字素养纳入课程体系。美国多所中小学开设“AI伦理与社会”必修课，探讨AI对就业、隐私的影响；国内部分学校则通过“AI创意工坊”，让学生体验AI绘画、编程，在实践中理解技术原理。此外，组织“AI辩论赛”“虚假信息识别大赛”等活动，以趣味性的方式提升青少年的数字技能。
 
社会层面，科技企业与公益组织可发挥重要作用。微软亚洲研究院推出的“青少年AI科普计划”，通过线上课程、线下实验室，帮助学生了解AI原理；B站等平台发起“AI创作规范”倡议，引导青少年树立版权意识。政府也需完善相关法规，如明确AI生成内容的版权归属，为数字素养教育提供制度保障。
 
四、伦理引导：筑牢数字世界的价值底线
 
AI时代的数字素养，不仅是技术能力的提升，更是价值观的塑造。学校和家庭应注重培养青少年的数字伦理意识，教导他们在使用AI时遵守“不伤害他人、尊重知识产权、保护隐私”等原则。德国中小学将“数据保护”“网络礼仪”纳入必修内容，通过情景模拟让学生理解数字行为的后果；芬兰的教育体系中，“数字公民”课程贯穿整个基础教育阶段，帮助学生建立负责任的数字身份。
 
此外，应引导青少年用AI技术创造社会价值。北京某中学的学生利用AI算法优化社区垃圾分类；成都的青少年团队开发AI助盲小程序，帮助视障人士出行。这些实践让青少年认识到，掌握数字技术不仅是为了个人便利，更能为社会发展贡献力量。
 
AI浪潮奔涌而至，数字素养已成为青少年面向未来的核心竞争力。通过认知升级、实践赋能与伦理引导，帮助他们在数字世界中保持理性思考、提升协作能力、坚守价值底线，才能让青少年在AI时代既不被技术裹挟，又能充分释放创新潜力。当每个孩子都能以智慧驾驭技术，以责任使用技术，我们终将迎来人与AI和谐共生的美好未来。