深夜十点，8 岁的乐乐蜷缩在沙发角落，对着手机屏幕里模糊的父母身影强颜欢笑。挂断视频后，他默默把作业塞进书包 —— 那些不会的数学题，终究没能等到父母当面讲解。如今，“电子远程养娃” 成为许多家庭的无奈选择，父母通过手机屏幕关注孩子生活、学习，却不知这种看似 “紧密” 的联系，正悄然隔绝了真正的爱，给孩子的心灵成长蒙上阴影。

从心理学角度看，0 - 12 岁是孩子情感依恋形成的关键期，面对面的互动与陪伴是建立安全依恋关系的基础。而 “电子远程养娃” 模式下，孩子无法真切感受到父母的体温、拥抱，只能隔着冰冷的屏幕交流。美国儿童心理研究机构曾做过实验，长期处于远程养育环境的孩子，体内皮质醇（压力激素）水平比正常孩子高出 32%，更容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。屏幕里的文字和语音，远不足以填补孩子内心对亲密接触和情感共鸣的渴望。

社交能力发展受阻是 “电子远程养娃” 带来的直接后果。父母缺席孩子的日常，意味着错失了无数引导孩子社交的机会。比如孩子在学校和同学发生矛盾，电话里的几句安慰或建议，远不如父母陪在身边，通过言传身教教会孩子如何沟通、如何化解冲突。11 岁的悠悠，父母常年在外地工作，她在学校被同学孤立时，只能对着手机哭泣。久而久之，悠悠变得越来越沉默寡言，甚至害怕与人交流，逐渐将自己封闭起来。

学业表现下滑也是常见问题。父母远程监督学习，难以关注到孩子学习过程中的细节和情绪变化。孩子遇到难题时，无法得到及时、有效的辅导；取得进步时，也无法获得父母当面的鼓励与肯定。就像乐乐，长期缺乏父母在学习上的陪伴与指导，成绩从班级前十一路下滑到中游，自信心也受到极大打击。

更令人担忧的是，许多父母在 “电子远程养娃” 过程中，陷入过度关注成绩而忽视情感需求的误区。视频通话时，话题永远围绕作业完成情况、考试分数，却很少询问孩子今天开不开心、有没有遇到有趣的事。这种情感忽视，让孩子觉得自己在父母眼中只是 “学习机器”，内心的孤独感与日俱增。

要改变这种状况，父母需要重新审视亲子关系的本质。即使不能时刻陪伴在孩子身边，也要创造高质量的情感交流。比如每天固定时间进行视频通话，认真倾听孩子的分享，用眼神、表情和语言给予积极回应；定期寄送手写书信或小礼物，让孩子感受到父母的心意；节假日尽可能回家陪伴，陪孩子做游戏、逛公园，弥补平时缺失的亲密时光。同时，也要加强与孩子身边监护人、老师的沟通，及时了解孩子的生活和学习状态，形成教育合力。

孩子的成长只有一次，心灵的滋养无法通过屏幕传递。“电子远程养娃” 或许是现实的无奈，但父母不能让屏幕成为爱的阻隔。多一些用心的陪伴、真诚的沟通，才能让孩子在充满爱的环境中，拥有茁壮成长的力量。#2025为河南发声##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#