#新星计划4期#进入高年级，孩子们的作业渐渐多了起来，而家长们又要开始为孩子们做作业磨蹭的问题操心起来。怎样才能让孩子高效率的写作业呢?我们搜集了一些处理思路，大家不妨试试看，专治孩子作业磨蹭，一治一个准。

1、孩子正在写作业时，您在干什么?

错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。

结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做?

错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”

结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看

正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)

结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做?

错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子：“我再看10分钟行吗?”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

4、孩子作业写得潦草，您怎么做?

错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。

结果：孩子茫然，不知所措。

正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”

结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

5、放学接孩子，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做?

错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

结果：孩子会给你惊喜的哦!

6、孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做?

错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”

结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。

正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗?”

结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

引导孩子静心写作业的注意事项

1、做作业的时间不宜过长

学校安排的上课时间，是非常科学的，每节课中间有休息时间，并且上课时间不超过45分钟，是因为这个阶段的孩子，对某件事情的注意力只能保持45分钟左右，时间过长会让孩子觉得疲乏。

由此看来，写作业的时间也不能太长，父母要引导孩子学会合理安排时间。例如：先写什么科目的作业?语文作业用多久?数学作业用多久?还要适当提醒孩子，写40分钟作业，就休息一下。这样做的学习效率明显较高。

这里我们奉上一个非常好用的方法——考试法!

同学们不妨把作业按照考试来设定时间，例如数学试卷1小时完成，这样提前设定好1小时的闹铃，并嘱咐家长在这段时间内不要打扰。

这样时间一到准时答题，时间结束准时“收卷”，有了模拟考试的紧张感，我就不信你还答不完!

2、让孩子先做擅长的功课

实际上，真正令他们“头疼”的是不擅长的功课，所以我建议父母，让孩子先做他擅长的功课。

“作业”不仅能考验孩子对知识点的理解，同时也能引导他们学会安排时间和事务，想要出色地完成某件事，心理因素占有很大比重，面对众多科目，父母应当鼓励孩子先做好擅长的功课，这样不仅节约时间，还能建立起孩子的自信，能够令他们更好地完成其他功课。

有些孩子说：“这些功课我都不擅长。”这让父母犯难了，该怎么办呢?

不妨和孩子做个小游戏，让他自己抽签，从而决定如何完成作业。

3、别在孩子面前批评老师

有些孩子作业很多，导致家长看了也觉得多，心疼自己孩子的家长，可能就会在孩子面前说这些类似的话。“学校怎么这么多作业，这做得完吗?”“你们班主任也太没道理了，这些作业哪有什么营养!”嘴上说着，但是还是催着孩子做。

这就会给孩子的一种暗示，觉得爸爸妈妈也认为这种作业不该布置，做着没什么用。后果是，孩子更加不上心了，没准开学被老师批评，还要顶撞老师“我妈妈说，这作业没营养!”，这就尴尬了。

如果作业真的是太多了，家长不妨从这些作业里挑出一些孩子平时作业的弱项，进行练习。作业的目的是“温故而知新”“巩固知识点”，最重要的是有收获。在孩子面前，家长不能对老师提出质疑，有质疑也要单独找老师。

如果孩子怕挑着做题会被老师骂，你就对孩子说，班上这么多人，每个人都有自己的薄弱项，老师不可能全部顾及到，只能布置那么多。妈妈知道你不擅长的地方，所以能挑出来做。(当然，这些最好都跟班主任事先达成共识，相信老师也很会理解这种做法)。