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在全球化与信息化浪潮的席卷下，中华五千年传统文化站在了新的历史十字路口，既迎来前所未有的发展契机，也遭遇诸多严峻挑战。从传播层面来看，科技革新与媒体多元化促使传统文化传播方式发生巨变。新媒体平台为其搭建了快速、广泛触达受众的桥梁，可与此同时，受众注意力愈发分散，如何牢牢抓住他们的目光，让其对传统文化产生兴趣并保持黏性，成为亟待攻克的难题。传播内容的丰富也带来了质量良莠不齐的状况，在海量信息中筛选出有价值、有深度的内容，提升传播质量，同样是无法回避的挑战。此外，在多元文化激烈碰撞的大环境下，怎样维护传统文化的独特性与价值，使其跨越文化壁垒，被不同背景受众所接纳理解，也是关键所在。

从人才培养角度审视，新文科教育理念应运而生，它在传统文科基础上，融入信息技术、数据分析、跨学科研究等现代教育理念与方法，致力于培育适应现代社会发展需求的复合型人才。然而，当前高校在传统文化教育方面存在不少短板。课程设置多侧重于知识传授，缺乏深入研究，实践性与创新性不足；教学方法上，讲授式教学占据主导，抑制了学生主动探索与创造的热情；师资队伍中，既精通传统文化又掌握现代传播技术的复合型教师稀缺；国际视野层面，对国际传播规律和策略了解匮乏，严重阻碍了跨文化交流的有效开展。

面对这些挑战，当务之急是培育具备深厚传统文化底蕴、熟练掌握新媒体与数据分析技术、拥有跨文化交际能力及创新实践能力的复合型传播人才，这是提升传统文化传播力的核心所在。其中，深厚的传统文化底蕴是传播人才的核心素养，不仅要求广泛涉猎传统文化知识，更要深度领悟其内涵与精神实质，这是精准传递文化价值、解读文化符号、阐述文化理念以及开展文化创新的根基。新媒体运用与数据分析能力则是技术素养的重要支撑，关乎文化传播的广度、深度、精准度与有效性。新媒体赋予传统文化现代传播的便利，大数据技术助力传播者挖掘受众数据，以数据驱动内容策划，让传统文化以更生动、直观、沉浸的方式呈现在受众面前。创新能力与团队精神犹如推动传统文化现代化转型的双引擎，传播人才需具备创新思维，将传统文化与现代元素巧妙融合，同时依靠团队协作，探寻传统文化与现代社会的最佳契合点。在全球化背景下，跨文化交际能力至关重要，传播者不仅要有出色的语言沟通能力，更要心怀家国情怀，具备广阔国际视野与文化理解能力，掌握不同文化平等对话、交流的密码，促进文化融通互鉴，增进国际间相互理解。

为达成这一目标，在教育领域可从多方面发力。新文科强调跨学科、跨领域的知识融合与创新，以及学校、社会和政府间的协同合作。高校可依托文学、历史、哲学、艺术和新闻传播类专业，通过学科融合、课程联合等方式构建优秀传统文化传播人才培养体系。开发集传统文化知识传授、现代媒介技能训练及跨文化交流技能于一体的综合课程，激发学生创新思维与实践能力；设立传统文化创新实验室或工作坊，鼓励学生运用现代科技手段推动传统文化创新性转化；建立交叉学科研究中心，培育融合学科师资，深化传统文化及传播研究。

整合利用社会资源同样关键。高校应加强与博物馆、图书馆、文化机构、社区、乡村和媒体等社会机构的合作，让学生参与真实的传统文化传播项目，在实践中学会将传统文化与现代传播策略有机结合，提升传播效果。充分借助高校国际化资源，开展海外研学、国际论坛和文化节等交流项目，增强学生文化理解力、跨文化交流和国际合作能力。

政府的政策支持与引导不可或缺，为传统文化传播人才培养提供坚实保障。加强对传统文化传播项目的引导管理，确保项目质量与效果；倡导全社会重视传统文化传播人才培养，营造良好氛围。

在中华优秀传统文化浸润高校育人实践方面，高校应充分发挥在教育强国建设中的龙头作用，将传统文化元素与办学理念深度融合。从教师队伍建设入手，提高教育工作者对传统文化的理解与运用能力，营造传统文化与思政教育、就业创新、日常管理等深度融合的育人新生态，鼓励教师团队探索创新，加强传统文化在教育教学中的应用，建设教学研究智库。

强化传统文化融入高校育人合力，需根据不同专业学生特点，细化传统文化教育目标、框架、内容和评量标准，发掘学科发展渊源中的传统文化元素，构建多元课程体系，激发学生兴趣。在教学中，依据学生兴趣采用小组研讨、课堂讨论等方式，将传统文化价值取向与核心内涵融入课堂及 “三全育人” 各环节。打破专业学科本位主义，打通知识灌输与实践体验渠道，从教材改革编订出发，组织教师交流研讨，实现传统文化教育纵向衔接、横向贯通。

营造良好校园文化氛围也不容忽视。将传统文化与校园环境文化展示、文化活动、文化制度相结合，利用新媒体加大宣传力度。依托当地非遗或历史名人资源，邀请非遗传承人进校园，举办传统文化竞赛、展览、读书分享会等活动。在重要节点、传统节日，开展特色活动，让学生在活动中领略传统文化魅力，塑造传统美德。

借助新兴科技，将传统文化与高校育人实践紧密联动。抓住新时代教育多终端、智能化、数字化等特征，结合专业特点，融入传统文化教学内容，弥补现有文化教育体系缺陷。运用信息技术将非遗技艺、民族艺术等云端呈现，打造线上线下融合的教学新样态，整合教育资源，增强学生对传统文化时代价值和社会价值的认知体悟。

在现代社会快节奏与多元文化冲击下，现代教育理念的兴起为传统文化发展提供新思路。现代教育理念以人为本，注重培养学生创新能力和综合素质，与传统文化创造性转化、创新性发展理念相契合。例如，现代教育关注学生社会责任感培养，与传统文化中 “仁爱” 观念不谋而合；强调团队协作与全球视野，与传统文化 “和谐共生” 理念相通。教育方法上，以学生为中心的理念呼应 “因材施教”，注重知识综合性和实用性契合传统文化注重实践的传统。现代教育对创新思维的培养，与传统文化 “求新求变” 精神一脉相承，二者融合既能促进传统文化传承，又能借助现代教育手段让传统文化以更生动形象的方式走进学生内心，增强文化认同感与自豪感。同时，传统文化注重道德修养与人格完善的理念，与现代教育德育目标高度契合，有助于培养德才兼备的新时代人才。

为实现传统文化在现代教育理念下的创造性转化与创新性发展，可从以下路径着手：融入国民教育体系，将传统文化全面融入从幼儿教育到大学教育的各个阶段，精心编撰教材，加强师资培养，构建科学考试评价体系，注重实践养成，让学生在日常学习生活中内化传统文化。利用现代科技手段，对传统文化进行数字化保护，建立数据库平台推动资源传播共享，创新展现形式，将传统文化基因融入现代艺术与娱乐活动。加强文化遗产保护与开发，坚持保护与开发并重，拓展文化遗产保护内涵外延，注重活态传承，完善相关制度保障。推动文化创新与市场开拓，以市场需求为导向，在科技产业基础上开拓文化市场和产品，平衡市场需求与文化价值。

在实践案例方面，河北金融学院会计学院启动的品润国学经典，导 “衍” 传统文化项目颇具借鉴意义。通过举办 “优秀传统文化艺术节” 活动，涵盖国学经典品读、诗词朗诵、话剧大赛、书画作品征集等十余项活动，辐射全校千余人，实现对学生思想的 “二次转化” 和 “科学重构”。组建优秀传统文化宣讲团，由学生党员组成，对优秀思想文化进行宣传解读，荣获多项荣誉。开通 “韵味经典” 微信公众号专栏，分模块宣传解读传统文化，推送学生心得感悟，辐射众多班级。精心打造传统文化主题社会实践和志愿服务活动，开展寒暑假社会实践、参观学习及常态化志愿服务，彰显传统文化魅力。制定完善 “第二课堂学分” 认证体系，将传统文化教育实践活动纳入其中，融入优秀传统文化元素，成为校园制度建设的精神引领。该项目提升了大学生国学涵养，90% 以上同学认可活动必要性，82.2% 的学生加深对传统文化的认知感悟，100% 的同学表示要深入学习。同时，提升了思政工作队伍 “专业化” 程度，推进辅导员和思政教师运用传统文化开展思想政治教育的能力。

综上所述，传统文化在教育中传承发展虽面临重重挑战，但通过多主体协同合作、多维度创新实践，定能在现代教育体系中焕发出新的生机与活力，培养出一代又一代具有深厚文化底蕴、创新精神和国际视野的新时代人才，为中华民族伟大复兴提供强大的精神动力与文化支撑。