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在教育的漫长历史长河中，有无数的教育家以其独特的理念和方法留下了浓墨重彩的一笔。陶行知先生便是其中一位熠熠生辉的人物，他的教育思想和实践影响深远，至今仍为教育工作者和家长们所推崇。而 “四颗糖” 的故事，宛如一颗璀璨的明珠，生动地诠释了他那充满智慧与爱的教育艺术，展现出比责骂有效百倍的神奇力量。

故事发生在陶行知担任校长期间。一天，他在校园里看到一位男生王友正企图用砖砸同班同学，当即上前制止，并让他放学后到校长室。放学后，王友怀着忐忑不安的心情早早等在校长室，准备接受严厉的批评和责骂。然而，陶行知见到他后，却出乎意料地从口袋里掏出一颗糖递给他，温和地说道：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。” 王友惊讶地接过糖，心中充满了疑惑。

还没等他缓过神来，陶行知又掏出第二颗糖，微笑着说：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。” 王友更加诧异，将信将疑地接过第二颗糖。此时，他内心的抵触情绪已悄然消散，取而代之的是对校长做法的好奇和感动。

紧接着，陶行知掏出第三颗糖，认真地说：“我调查过了，你用砖砸那些男生，是因为他们欺负女生。你有正义感，敢于和坏人作斗争，这种勇气值得奖励。” 听到这里，王友的眼眶湿润了，他终于忍不住哭着说：“陶校长，我错了，我砸的是自己的同学，不应该用这种方式解决问题。” 陶行知见此，满意地笑了，随即掏出第四颗糖，说道：“为你能正确认识自己的错误，我再奖给你一块糖果。现在，我的糖没有了，我们的谈话也可以结束了。”

这四颗糖，看似普通，却蕴含着巨大的魔力。它们如同温暖的阳光，驱散了王友内心的阴霾；又似潺潺的溪流，滋润着他的心田。陶行知先生没有采用传统的责骂方式，而是巧妙地运用奖励，从不同角度肯定了王友的优点和积极行为。第一颗糖，奖励的是王友的守时，让他明白遵守约定是一种值得称赞的品质；第二颗糖，肯定了他对师长的尊重，强化了这种良好的行为习惯；第三颗糖，挖掘出他行为背后的正义感和勇气，让他知道自己内心的善良和勇敢是宝贵的；第四颗糖，则是对他勇于认错的鼓励，给予他改正错误的信心和动力。

相比之下，责骂往往只会让孩子产生抵触情绪，关闭心灵的大门，无法真正达到教育的目的。当我们对孩子大声斥责时，他们可能表面上认错，但内心却充满了委屈和不满，甚至可能会产生逆反心理，导致问题愈发严重。而陶行知先生的 “四颗糖” 教育艺术，却能让孩子在感受到尊重和理解的同时，深刻认识到自己的错误，从而主动地去改正。这种教育方式，不仅保护了孩子的自尊心，还激发了他们内心的积极因素，培养了他们的品德和责任感。

在现实生活中，我们可以从 “四颗糖” 的故事中汲取许多宝贵的教育启示。无论是家长还是教师，在面对孩子犯错时，都应先冷静下来，克制自己的情绪，避免冲动地责骂。而是要像陶行知先生一样，用心去观察和了解孩子行为背后的原因，寻找他们的闪光点，给予及时的肯定和鼓励。哪怕是再小的优点，在得到认可后，都可能成为孩子成长道路上的巨大动力。同时，要引导孩子正确认识错误，帮助他们找到解决问题的方法，让他们在错误中学习和成长。

陶行知先生的 “四颗糖” 教育艺术，以其独特的魅力和显著的效果，为我们树立了教育的典范。它让我们明白，教育并非简单的批评与惩罚，而是充满智慧的引导和温暖的激励。当我们学会运用这种教育艺术时，或许就能发现，每一个孩子都是一颗闪耀着独特光芒的星星，只需我们用爱和智慧去点亮他们前行的道路。