你是否还记得自己最后一次天马行空地做梦是什么时候？当2025年高考作文题"如果有一天，我们能够将梦赠予他人……"引发全网讨论时，我们突然意识到：在这个标准化考试主导的时代，孩子们的想象力正在悄然流失。

当高考题遇上"赠梦"的浪漫

今年的高考作文题以李白、陆游等诗人的经典诗句开篇，抛出"赠梦"这一充满诗意的命题。这不仅是命题者的大胆突破，更像是对应试教育体系的一次温柔叩问——在刷题、背诵、标准答案的循环中，我们是否已经忘记了教育最原始的使命？

数据显示，中国学生在PISA测试中连续多年蝉联全球第一，但同一调查显示，15岁学生的"想象力指数"仅排在全球第45位。这种反差令人深思：我们培养出了解题高手，却可能正在失去造梦者。

想象力危机背后的教育困境

走进任何一所中学，你都会看到类似的场景：学生们埋首于五年高考三年模拟，作文课上充斥着"万能模板"和"高分套路"。一位重点中学语文老师坦言："很多学生看到'赠梦'题目时第一反应是懵的，因为他们已经习惯了议论文的三段式结构。"

更值得警惕的是，这种想象力匮乏并非高中阶段才出现。有研究表明，中国儿童在4-6岁时想象力水平与国外同龄人相当，但到小学毕业时差距已经明显拉大。我们的教育体系像一台精密的修剪机，过早地将孩子们独特的枝桠修剪成整齐划一的形状。

重建想象力的三种可能

要改变这种状况，需要从教育理念到实践的多维革新。芬兰教育中"现象式教学"的实践告诉我们，跨学科的、问题导向的学习方式能有效激活孩子的创造性思维。北京某实验小学开展的"梦想实验室"项目则证明，当孩子们被允许用绘画、戏剧、音乐等多种形式表达想法时，他们的想象力会自然绽放。

技术发展也为想象力的培养提供了新可能。VR技术让学生"走进"古诗词的意境，AI绘画工具让天马行空的构想可视化。但技术永远只是工具，关键还在于教育者能否营造允许"胡思乱想"的安全空间。

守护比培养更迫切

爱因斯坦曾说："想象力比知识更重要。"在这个答案触手可及的时代，提出一个好问题远比记住十个标准答案珍贵。当我们讨论"赠梦"这个作文题时，本质上是在探讨教育应该留下什么。

或许正如那道高考题暗示的那样，教育最美的样子，不是填满一桶水，而是点燃一团火。而点燃这团火的引信，就藏在每个孩子与生俱来的、不受约束的想象力之中。当我们学会守护而不仅仅是培养，那些被珍藏的梦境，终将成为改变现实的力量。