别让“差生”成为被遗忘的角落—

教室后排，趴在桌上，眼神空洞地望着窗外；课堂提问时，那个总答不出问题的孩子默默低下头，试图把自己 “藏” 进课桌。在校园里，总有这样一群被贴上 “差生” 标签的孩子，他们成绩落后、行为调皮，逐渐成为老师眼中被遗忘的角落。当教育的阳光无法均匀洒落，我们不禁要问：老师，拉他们一把，真的就这么难吗？

“差生” 被忽视，表面看是个体学习能力的差异，实则背后有着复杂的成因。部分老师受传统教育观念和升学压力的影响，将更多精力放在成绩优异、表现乖巧的学生身上，认为培养 “优等生” 能为班级和学校带来荣誉，提升升学率。而 “差生” 往往学习基础薄弱，进步缓慢，帮助他们需要花费大量时间和精力，却难以在短期内看到明显成效，这使得老师逐渐失去耐心和信心。此外，一些老师缺乏科学的教育方法和足够的教育智慧，面对 “差生” 的问题，如厌学情绪、叛逆行为等，找不到有效的解决方式，只能选择回避和忽视。

这种忽视带来的危害是多方面的。对于 “差生” 而言，长期被老师冷落，会严重打击他们的自尊心和自信心。他们会觉得自己不被认可、不被重视，进而对学习失去兴趣，甚至产生破罐子破摔的心理。有学生坦言：“反正老师也不关注我，学不学都一样。” 这种消极心态一旦形成，不仅影响学业发展，还会波及他们的心理健康，导致自卑、孤僻等性格问题。从班级氛围来看，“差生” 被边缘化容易引发矛盾和冲突，破坏班级的和谐稳定。他们可能会通过捣乱、违反纪律等方式吸引关注，影响正常的教学秩序，也会给其他同学带来不良影响。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。每个孩子都有自己的闪光点和潜力，“差生” 也不例外。他们或许在学习上暂时落后，但在艺术、体育、人际交往等方面有着独特的天赋；他们可能调皮捣蛋，但内心也渴望被肯定、被关爱。老师的一个鼓励的眼神、一句温暖的话语、一次耐心的辅导，都可能成为点燃他们希望的火种。就像曾经有位被视为 “无可救药” 的学生，在老师发现他对绘画的热爱并给予鼓励后，重拾信心，不仅在美术比赛中获奖，学习成绩也有了显著提升。

老师拉 “差生” 一把，并不需要多么惊天动地的举措。课堂上，多给他们一些回答问题的机会，用温和的语气纠正错误；课后，主动和他们谈心，了解学习和生活中的困难，制定个性化的辅导计划；在班级活动中，鼓励他们发挥特长，增强集体归属感。这些看似微小的举动，却能让 “差生” 感受到被关注、被尊重，重新燃起对学习和生活的热情。

教育公平不应只是一句口号，它体现在对每一个学生的关爱与重视中。老师，别让 “差生” 成为被遗忘的角落。多一份耐心，多一份包容，多一份努力，拉他们一把，或许就能改变一个孩子的命运，让教育真正成为照亮每个学生人生的明灯。

教育公平不应只是一句口号，它体现在对每一个学生的关爱与重视中。老师，别让 “差生” 成为被遗忘的角落。多一份耐心，多一份包容，多一份努力，拉他们一把，或许就能改变一个孩子的命运，让教育真正成为照亮每个学生人生的明灯。#2025为河南发声##青铜文创我来AI##顶端2025夏日创作季#