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清华附小校长窦桂梅深耕基础教育多年，以其独到的教育见解和卓越的办学成果备受瞩目。她强调，小学阶段是孩子成长的关键时期，在这个阶段，必须着重培养 4 个核心习惯，它们如同基石，支撑着孩子未来的学习与发展。这 4 个核心习惯分别是：阅读习惯、思考习惯、表达习惯和自我管理习惯。

窦桂梅校长认为，阅读是小学阶段最重要的习惯之一，是孩子获取知识、开阔视野的重要途径。小学时期，孩子的认知能力处于快速发展阶段，大量阅读能够丰富他们的词汇量，培养语感，提升语言理解和运用能力。从童话故事到科普读物，从经典文学到历史传记，每一本书都像是一扇窗，让孩子看到不同的世界。

在清华附小，学校通过多种方式营造浓厚的阅读氛围。每天设置专门的阅读课，孩子们可以自由选择自己感兴趣的书籍阅读；开展 “读书节” 活动，组织读书分享会、故事演讲等，激发孩子的阅读兴趣。一位家长分享，孩子原本对阅读兴趣缺缺，自从学校开展共读活动后，每天回家都会主动分享书中的精彩内容，渐渐地，不仅语文成绩有了显著提升，对其他学科的学习也更加得心应手，因为阅读帮助他理解了更多复杂的概念和知识。阅读习惯的养成，不仅能提升孩子的学业成绩，更能培养他们的想象力和创造力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

小学阶段是孩子思维发展的黄金时期，窦桂梅校长十分重视培养孩子的思考习惯。她鼓励孩子在学习和生活中多问 “为什么”，不盲目接受现成的答案。无论是课堂上老师讲解的知识点，还是生活中遇到的现象，都引导孩子深入思考背后的原理和规律。

在清华附小的课堂上，老师们善于通过提问、讨论等方式激发孩子的思维。比如在数学课堂上，讲解一道应用题时，老师不会直接告诉孩子解题方法，而是引导他们分析题目中的条件，尝试从不同角度思考解题思路。在这样的学习过程中，孩子逐渐学会独立思考，形成自己的见解。长期坚持培养思考习惯，孩子会变得更加善于分析问题、解决问题，思维的逻辑性和灵活性也会得到极大提升，这对他们今后面对各种挑战都大有裨益。

良好的表达能力是孩子未来立足社会的必备技能，而小学阶段正是培养表达习惯的关键时期。窦桂梅校长强调，要让孩子敢于表达、善于表达。无论是口头表达还是书面表达，都需要通过不断的练习来提高。

在清华附小，学校为孩子提供了丰富的表达机会。课堂上，鼓励孩子积极发言，分享自己的想法和观点；组织演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼孩子的口头表达能力；通过日记、作文等形式，培养孩子的书面表达能力。一个原本内向害羞的孩子，在参加学校的演讲社团后，逐渐变得自信大方，能够清晰流畅地表达自己的想法。表达习惯的养成，不仅有助于孩子在学习中更好地展示自己的学习成果，还能增强他们的自信心和人际交往能力，让他们在未来的人生道路上更加从容自信地与人沟通交流。

小学阶段也是孩子自我意识逐渐觉醒的时期，窦桂梅校长认为，培养孩子的自我管理习惯至关重要。自我管理习惯包括时间管理、学习管理、情绪管理等多个方面。学会自我管理，孩子才能更好地规划自己的学习和生活，提高学习效率，保持积极向上的心态。

在清华附小，学校引导孩子制定学习计划，合理安排时间。比如，每天放学后，先完成作业，再进行阅读、复习等学习活动；周末安排适当的时间进行户外活动和兴趣培养。同时，教导孩子如何管理自己的情绪，遇到困难和挫折时，学会调整心态，积极面对。当孩子养成自我管理习惯后，他们会变得更加自律、独立，能够主动承担学习和生活中的责任，为未来的自主学习和独立生活做好准备。

窦桂梅校长提出的这 4 个小学阶段必须死磕的核心习惯，涵盖了知识积累、思维发展、能力培养和人格塑造等多个重要方面。在小学这个关键的成长阶段，家长和老师应携手合作，重视这些核心习惯的培养，帮助孩子打下坚实的基础，让他们在未来的人生道路上走得更远、更稳，绽放出属于自己的精彩。